на для організації активного співробітництва як шкільної адміністрації, педагогів, учнів та батьків між собою, так і зовнішніх соціальних структур. Це співробітництво спрямоване на надання реальної, кваліфікованої, всебічної та своєчасної допомоги дітям, батькам і вчителям по захисту їхніх особистісних прав і попередження їх порушення.
Соціальна робота в школі - це система соціальної допомоги та захисту дитини в цілому, в його потребах і інтересах. У зміст соціальної роботи включаються організаційно-управлінські, правові, економічні, психологічні, медичні аспекти і технології. Місія всіх працівників соціальної служби освітньої установи полягає у забезпеченні інтеграції дитини, яка перебуває в процесі соціалізації, в динамічно розвивається суспільство.
Таким чином, можна зробити висновок, що оскільки діти більшу частину свого життя проводять у школі, саме освітня установа є найбільш оптимальним місцем для реалізації системи соціально-правового захисту дитинства. Причому основними фахівцями з вирішення питань охорони дитинства є: соціальний педагог, заступник директора з соціального захисту та охорони дитинства - які є активними суб'єктами із соціально-правового захисту дітей і грають вирішальну роль у вирішенні завдань пов'язаних з охороною дитинства.
Висновок
Права дитини - це ті права і свободи, якими повинен володіти кожна дитина (дитиною визнається кожна людина до 18 років) незалежно від будь-яких відмінностей: раси, статі, мови, релігії, місця народження, національного чи соціального походження, майнового, станового або іншого становища.
Дотримання прав дитини в школі - це обов'язок не тільки педагогічного колективу та адміністрації, а й батьків. Інтереси дитини повинні бути вашим пріоритетом. Якщо дитина скаржиться, не ігноруйте ці скарги, не бійтеся звертатися до адміністрації: вона зобов'язана стежити за тим, щоб права дитини в школі дотримувалися. Якщо ви хочете, щоб у дитини залишилися тільки позитивні спогади про шкільні роки, не бійтеся домагатися дотримання його прав - але при цьому вимагайте від дитини виконання його обов'язків.
Соціально-правова робота у школі - це система соціально-правової допомоги та захисту дитини в цілому, в його потребах і інтересах. У зміст соціальної роботи включаються організаційно-управлінські, правові, економічні, психологічні, медичні аспекти і технології. Місія всіх працівників соціальної служби освітньої установи полягає у забезпеченні інтеграції дитини, яка перебуває в процесі соціалізації, в динамічно розвивається суспільство. Соціальний педагог здійснює координацію зусиль педагогічного колективу з реалізації соціально-педагогічної функції в діяльності сучасного освітнього закладу, будучи фахівцем по вихованню дітей та підлітків, що мають ті чи інші проблеми соціального життя.
Соціальна служба в школі призначена для організації активного співробітництва як шкільної адміністрації, педагогів, учнів та батьків між собою, так і зовнішніх соціальних структур. Це співробітництво спрямоване на надання реальної, кваліфікованої, всебічної та своєчасної допомоги дітям, батькам і вчителям по захисту їхніх особистісних прав і попередження їх порушення.
Захист прав дитини в школі здійснюється педагогічним колективом на чолі з адміністрацією, а також батьками - законними представниками учнів. Якщо в сім'ї існують серйозні протиріччя між батьками і дитиною, що ущемляють його права (позбавлення батьківських прав або обмеження в правах внаслідок зловживання алкоголем), то такі батьки не має захищати інтереси дитини не тільки в школі, але і де б то не було. Органами опіки та піклування призначається в такому випадку інший представник.
Очевидно, що для якісної організації соціально-правового захисту дитинства в освітній установі необхідні відповідні знання, уміння і навички з реалізації даної системи, забезпечення шкіл необхідними фахівцями займаються даними питаннями і, звичайно ж, грамотно налагоджена взаємодія як фахівців, що займаються охороною прав дитини в навчальному закладі, так і з фахівцями інших організацій та соціальних інститутів, які також є активними суб'єктами соціально-правового захисту дитинства.
Список літератури
Основна література
.Венгер Л.А. Психологічні питання підготовки дітей до навчання в школі, Дошкільне виховання" , 2010 - 289 с.
.Марлова Г. А. Підготовка дітей до школи в сім'ї raquo ;, М., 2010 - 190 с.
. Хрестоматія. Вікова та педагогічна психологія raquo ;, Дубровіна І. В., Зацепін В. В., М., 2011 - 253 с.
Додаткова література
4.Авраменко Н.К. Підготовка дитини до школи. М., 2011 - 48 с.
.Агафонова І.М. Психологічна готовність до школи в контексті пробле...
