лісно, ​​при цьому більше уваги приділяючи індивідуальним особливостям кожної особистості. p align="justify">. Позбавлення особистості її найважливіших характеристик. Гуманісти підкреслювали, що традиційні школи позбавляють особистість найважливіших для неї характеристик: свободи волевиявлення і можливості приймати рішення і функціонувати в світі самостійно, зсередини і спираючись на себе, а не під впливом будь-яких зовнішніх факторів будь то інстинкти, подразники або несвідомі прагнення і приписані ролі.
. Функціонування особистості за типом гомеостазу. Гуманістична психологія відкидала ідеї психоаналізу і біхевіористів про прагнення людини до гомеостазу і врівноваженості і бачить його життєві цілі в самореалізації, у вирішенні проблем цінностей і смислів людського буття, морального вибору. p align="justify">. Орієнтація на вивчення пізнавальних здібностей. Гуманістична психологія в першу чергу ставила перед собою завдання вивчення не пізнавальних здібностей у традиційному їх розумінні, ніж, власне, і займалися психоаналітична і біхевіорістская школи, а прагнула до дослідження таких загальнолюдських якостей, як здатність до любові, дружбі, творчості, розуміння себе та актуалізації свого потенціалу, спонтанності, грі, гумору.
. Орієнтація на психічну хворобу. Гуманісти виступали з різкою критикою психоаналізу з питання побудови своєї теорії на результатах роботи з психічно хворими людьми і як наслідок, бачення особи як спочатку має патологію. Вони закликали до того, що предметом дослідження в психології має стати здорова творча особистість. br/>
Лекція 31. Тема: РОЗВИТОК ВІТЧИЗНЯНОЇ ПСИХОЛОГІЇ (6 годин) РОЗВИТОК ВІТЧИЗНЯНОЇ ПСИХОЛОГІЇ
Розвиток психології в Росії в XIX ст. було тісно пов'язано з тим науковим і соціальним підйомом, який відчула наша країна в цей період. Головною і найважливішою передумовою для цього стали глобальні соціальні зміни в середині XIX ст. - Скасування кріпосного права та економічні реформи і, як наслідок, початок впізнання нацією своєї унікальності і самобутності. Зміни зачепили всі сфери життя суспільства - від наукових ідей до побутового укладу життя, і це змусило націю переосмислити свою культуру, життя, проявити інтерес до історичного минулого, до витоків культури і власне національного характеру. Природно, ці прагнення в першу чергу відбивалися в умах прогресивних верств суспільства, а саме: вчених, письменників, політиків, лікарів. Таким чином, зміни відбувалися в усіх наукових колах: вони торкнулися і філософію, і соціологію, і юриспруденцію, а також психологію, що була в той час дуже молодою наукою, перед якою постало завдання вивчення російського характеру і менталітету з психологічної, а не історичної чи соціологічної точки зору.
Перші психологічні дослідження в цій галузі були зроблені Н. І. Надєждіним, який створив програму вивчення особистості російської людини, розіславши її по всіх губерніях, отримуючи від тамтешніх діячів відгуки і спостереження за російськими людьми. Таким чином, створювалася психологія російської людини на перших етапах свого розвитку. p align="justify"> У другій половині XIX в. у зв'язку з активним розвитком природознавства в науці та інтересу до національної культури і характеру в суспільстві поступово починає складатися вітчизняна психологія як самостійна наукова дисципліна, що вийшла з крила філософії, і починає формуватися її самобутній характер. Враховуючи такий стан справ, головним завданням у цей період стає формування методологічного апарату молодої науки, вибір орієнтації на природну або гуманітарну парадигми. Це зумовило розвиток двох паралельних підходів - антропологічного та природничо-наукового підходу М. Чернишевського та релігійно-філософського підходу П. Юркевича та В. Соловйова. p align="justify"> Розглянемо основні положення цих двох протилежних один одному підходів.
Природничо підхід Н. ЧернишевскогоРелігіозно-філософський підхід П. Юркевича і В. СоловьеваПоніманіе природи человекаОтріцаніе дуалізму в людині і висунення принципу єдності організму і його психічної та фізичної составляющіхЧеловеческая природа двояка: завжди є два способи пізнання людини - через зовнішнє (тілесне) і внутрішнє (душевні явища) почуття. Психічні та фізичні аспекти повинні бути відокремлені один від другаМетодологія науки псіхологііІспользованіе природничонаукових методів дослідження людської природи і досягнень фізіології для розкриття всього своєрідності психічних явленійТак як суб'єкт має безпосередні внутрішні даності, то їх необхідно вивчати відповідними емпіричними методами. Поведінка слід вивчати з точки зору рефлекторної дуги, запропонованої Р. Декартом
Таким чином, з суперечки двох напрямків виникає вітчизняна психологія як наука про поведінку, що використовує відкрите фізіологією поняття рефлексу як детермінанти і що викори...
