зність, пишність, динаміка, пристрасті до ефектним видовищ, поєднанню реального і ілюзорного, контрасту масштабів і ритмів, світла і тіні, відсутність прямих ліній. В Італії, на батьківщині бароко, цей стиль проявився в живописі А. Корреджо, М. Караваджо, в архітектурі та скульптурі Л. Берніні, в Нідерландах - у живопису П. Рубенса, А. ван Дейка, в Іспанії - в реалістичного живопису Х. де ребер і Ф. Сурбарана.
Усередині видів мистецтва йде процес диференціації, змінюються існуючі і виникають нові його жанри. У музиці народжується опера, з'являються кантати і ораторії. У живописі самостійними жанрами стає пейзаж і психологічний портрет, виникає натюрморт. Справжній розквіт переживав європейський театр (у Франції працювали блискучі драматурги - Корнель, Расін, Мольєр).
Дві події потрясли Європу в XVII в .- Англійська буржуазна революція, поклала початок новій епосі - новому часу, і 30-річна війна, в результаті якої зазнав краху план Габсбургів про створення «світової імперії» і восторжествувала ідеологія існування в Західній Європі національних держав.
У Європейській культурі XVIII в. панує загальноєвропейський стиль класицизму, звернувся до форм античного мистецтва як до ідеального естетичного еталону. Класицизм грунтувався на ідеях філософського раціоналізму, на уявленнях про розумну закономірності світу, про прекрасну облагораживающей природі. Головні його теми - конфлікт суспільних і особистих почав, обов'язку і почуття, розкриття піднесених героїчних і моральних ідеалів . Для класицизму характерні регламентація художніх правил, сувора ієрархія жанрів, строгі змістовні кордони і чіткі формальні ознаки.
Основою архітектурної мови став ордер, в пропорціях і формах ближчих до античності. Основоположником і головною фігурою класицизму в живопису стає француз Н. Пуссен.
Однак XVIII століття увійшло в історію Заходу насамперед як епоха Просвітництва. Нове сторіччя не випадково назвали епохою Просвітництва. Наукове знання поширюється і виходить за межі університетів, лабораторій, вузьких гуртків та кабінетів мислителів, потрапляє у світські салони Лондона і Парижа, стає предметом обговорення людей.
Впевненість у міці і можливості людського розуму , в прогресі науки, що створює умови для економічного і соціального благоденства, - ось пафос епохи освіти, сформульований ще в XVII в. Беконом, Гоббсом і Декартом. Саме Декарт і Бекон розробляють нові методи в освоєнні науки.
У роботах Дж. Локка формулюються природні права людини на життя, свободу і власність, що є результатом праці людини.
Великий внесок у розробку ідей освіти внесли Вольтер, Монтеск'є, Руссо, французькі енциклопедисти (Дідро, Гольбах, Гельвецій).
Просвітителі розробили концепцію політичного плюралізму людини, її прав, свобод, яка знайшла своє вираження в знаменитій «Декларації прав людини і громадянина» , прийнятої 28 серпня 1789 р. в епоху Великої французької революції ..
Складні процеси, що протікали в економічній, політичній та науковій сферах, не могли залишити осторонь художню культуру, в якій з'явилися нові напрями, течії, сти...
