ключа ??? юще? е? об ?? РДА ??? низу ??? цію по ?? об ?? щре? ня, уста ??? але ?? вле? ня? ме? р визиску ??? ня;
про ?? движе? ня? ра ??? бо ?? ники ?? в, нє? об ?? БХО ?? димо ?? сть по ?? вище? ня ква ??? ліфіка ??? ції [14, с.48].
При об ?? РДА ??? низу ??? ції про ?? це? нки ка ??? дро ?? під ?? го ?? по ?? ті? нціа ??? ла ??? пре? сле? дуються про ?? пре? де? ле? нно ?? го ?? ро ?? да ??? це? чи. Уче? ниє? В.І. Шка ??? Тулл ??? і Н.І. Ка ??? Бушкин приде? ржіва ??? ються мені? ня, що ?? об ?? це? нка ??? упра ??? вле? ня ка ??? дро ?? вим по ?? ті? нціа ??? ло ?? м служить тре? м це? лям: а ??? дміністра ??? тивно ?? й (об ?? суще? ствле? ня? ка ??? рье? рно ?? го ?? ро ?? ста ???), інфо ?? РМА ??? цио ?? нно ?? й (об ?? пре? де? ле? ня? сильних і сла ??? Бих сто ?? ро ?? н а ??? ТТЕ? стуе? мо ?? го ??), мо ?? тива ??? цио ?? нно ?? й (по ?? вище? ня? уро ?? вня за ??? ра ??? бо ?? тно ?? ї пла ??? ти, зі ?? зда ??? ня? бла ??? го ?? приємних усло ?? вий праці ???).
За ?? мені? нію А ???. В. Жупле? ва ???, об ?? це? нка ??? ка ??? дро ?? в служить об ?? сно ?? під ?? ї при ре? ше? нии та ??? ких за ??? да ??? год, ка ??? до по ?? дбо ?? р, ра ??? ССТА ??? але ?? в ка ??? і вико ?? льзо ?? ва ??? ня? упра ??? вле? нче? ско ?? го ?? пе? РСО ?? на ??? ла ???, фо ?? рміро ?? ва ??? ня? і а ??? на ??? ліз ре? зе? рову ??? ка ??? дро ?? в на ??? видвіже? ня?, об ?? пре? де? ле? ня? по ?? ті? нціа ??? льних під ?? змо ?? жно ?? сте? ї осіб, зі ?? СТО ?? ящіх в ре? зе? рові? ка ??? дро ?? в, для на ??? зна ??? че? ня їх у майбутньому? м на ??? бо ?? ле? е? висо ?? кую до ?? лжно ?? сть, а ??? та ??? кже? видвіже? ня? з ре? зе? рову ??? на ??? бо ?? ле? е? висо ?? кую до ?? лжно ?? сть, пе? ре? ме? ще? ня? з до ?? лжно ?? сті на ??? до ?? лжно ?? сть, на ??? пра ??? вле? ня? на ??? по ?? вище? ня? ква ??? ліфіка ??? ції, про ?? пре? де? ле? ня? впливу руко ?? під ?? дитинча? ле? ї на ??? до ?? стиж? ня? це? ле? ї зі ?? Циа ??? льно ?? го ?? і хо ?? зяйстве? нно ?? го ?? ра ??? Звіт, про ?? РДА ??? низу ??? ція про ?? пла ??? ти і стимулює ?? ва ??? ня праці ??? ра ??? бо ?? ники ?? в, під ?? Спить ??? ня? люде? й і фо ?? рміро ?? ва ??? ня? зі ?? Циа ??? льно ?? - психо ?? ло ?? гіче? ско ?? го ?? клима ??? та ???, а ??? на ??? ліз і зі ?? по ?? ста ??? вле? ня? ре? Зульте ??? то ?? в ра ??? бо ?? ти, фо ?? рміро ?? ва ??? ня? вза ??? імо ?? об ?? тно ?? ше? ний ме? чекаю руко ?? під ?? дитинча? ле? м і по ?? дчіне? тах, навчальнi? т і про ?? РДА ??? низу ??? ція пла ??? але ?? ме? рно ?? го ?? служіння? бно ?? - про ?? фе? ссіо ?? на ??? льно ?? го ?? ро ?? ста ??? [5, с.51].
вивчити ??? я еле? ме? нти об ?? це? нки ка ??? дро ?? під ?? го ?? по ?? ті? нціа ??? ла ???, мо ?? жно ?? сде? ла ??? ть виво ?? д, що ?? об ?? сно ?? внимі е? е? зі ?? ста ??? вляющімі є про ?? бле? ма ??? (Пре? ДМЕ? Т), ме? то ?? ди, це? Чи, за ??? да ??? чі, крите? рії, навчаючи ??? ників об ?? це? але ?? чно ?? го ?? про ?? це? сса ???. Систе? ма ??? тізіро ?? ва ??? в ці по ?? нятия, мо ?? жно ?? ко ?? нста ??? тиро ?? ва ??? ть, що ?? об ?? сно ?? внимі еле? ме? нта ??? ми об ?? це? нки є: суб'єктів незалежно? кт об ?? це? нки (хто ?? об ?? це? нива ??? е? т) - руко ?? під ?? дитинча? ль, ра ??? бо ?? ники об ?? тде? ла ??? ка ??? дро ?? в, експе? рт, спе? Циа ??? лист; об ?? б'е? кт об ?? це? нки (ко ?? го ?? об ?? це? нива ??? ють) - ра ??? бо ?? ники або група ??? ра ??? бо ?? ники ?? в; пре? ДМЕ? т о ?? це? нки (ка ??? кі? ка ??? че? ства ??? че? ло ?? ве? ка ??? об ?? це? нива ??? ються); про ?? це? дура ??? по ?? промені? ня об ?? це? нки (ка ??? до об ?? це? нива ??? ють) - уста ??? але ?? вле? нний по ?? рядо ?? до про ?? ве? де? ня ро ??? бо ?? т.
Це ?? по ?? зво ?? лило ?? об ?? б'е? дініть все? еле? ме? нти об ?? це? нки в е? діную систе? му і пре? дста ??? вити е? е? у вигляді ? малюнка ??? 2.
Малюнок 2 - Елементи оціночного процесу
Е? слі крите? рії про ?? це? нки ре? Зульте ??? то ?? в і по ?? ті? нціа ??? ла ??? сво ?? дятся в систе? му, то ?? об ?? це? нщікі до ?? лжни усвідомити сле? дующей? е?: по ?? ка ??? зувати ??? е? мие? на ??? про ?? тяже? нии триває? льно ?? го ?? вре? ме? ні про ?? че? нь хо ?? ро ?? шие? ре? Зульте ??? ти мо ?? гут бути призна ??? ко ?? м то ?? го ??, що ?? це ?? т руко ?? під ?? дитинча? ль спо ?? зі ?? бе? н приним...
