и [14].
За поданням С. Л. Рубінштейна, поняття темпераменту зводиться до підкреслення його динамічних характеристик, які виражаються в імпульсивності, темпі, силі, стійкості, напруженості, амплітуді коливань психічних процесів [17].
Б. Г. Ананьєв відносив до темпераменту ті «індивідуальні особливості організму, які визначаються діяльністю рухових органів, органів почуттів і всього нервово-мозкового апарату» і розглядав темперамент як сукупність фізіологічних і психологічних особливостей людини [16]
В. С. Мерлін визначав темперамент як енергетичну характеристику психічних процесів [13]
Згідно з концепцією польського психолога Я. Стреляу, темперамент - це сукупність формальних і відносно стійких характеристик поведінки, які з енергетичному рівні поведінки та у тимчасових параметрах реакцій [27].
В. Д. Небиліцін виділяє в темпераменті три головні, ведучих, компонента: загальна активність індивіда, його моторика і його емоційність.
Сутність першого компонента полягає в тенденції особистості до самовираження, ефективному освоєнню і перетворенню зовнішньої дійсності. Ступеня активності розподіляються від млявості, інертності і пасивного споглядання до вищих ступенів енергії, потужної стрімкості дій і постійного підйому.
Впритул до першого компоненту примикає другий - руховий, або моторний, - його компонент, провідну роль у якому грають якості, зв'язані з функцією рухового (і спеціально - речедвигательного) апарату. Серед динамічних якостей рухового компонента варто виділити такі, як швидкість, сила, різкість, ритм, амплітуда і ряд інших ознак м'язового руху (частина з них характеризує і мовну моторику). Сукупність особливостей м'язової і мовної моторики складає ту грань темпераменту, що легше інших піддається спостереженню й оцінці і тому часто є основою для судження про темперамент їх носія.
Третім основним компонентом темпераменту, на думку В. Д. Небиліцін, є «емоційність», В якості її основних характеристик виділяють - вразливість, імпульсивність і емоційну стабільність [15].
Вчені дійшли висновку про те, що темперамент є вродженою властивістю і стійкий протягом усього життя людини.
В. С. Мерлін стверджував,що, незважаючи на вікові зміни, спостерігається стійкість властивостей темпераменту і їх відносно мала рухливість впливів середовища, зазначав роль виховання в тому, що воно повинне не стільки змінювати, скільки враховувати ці властивості [13].
Це виховання повинно полягати в тому, щоб у процесі формування особистості використовувалися характерні для даного індивіда властивості темпераменту, зміцнювалися ті його особливості, які у відомих ситуаціях можуть бути завжди корисними (так, відомо, що велика працездатність і витривалість людини корисна при виконанні багатьох дій і професій), або вирівнювалися - за допомогою відповідних педагогічних прийомів - небажані в даній ситуації властивості темпераменту. Таким чином, неврівноваженість нервових процесів, що представляє собою, безсумнівно, небажане явище в процесі навчання і виховання, може бути компенсована шляхом формування відповідних контрольних механізмів.
Характеристики темпераменту стільки забарвлюють поведінка, як задають межі. Вони оберігають організм від надмірно великого чи малого витрачання енергії. Індивід пред'являючи себе середовищі (і соціуму), демонструє свої енергетичні та динамічні можливості, адекватні вимогам середовища, що є запорукою успішної адаптації його до цього середовища. Саме в цьому і полягає пристосувальна, адаптивна роль темпераменту.
Однак значно змінити темперамент неможливо навіть в умовах хорошої адаптації, тому він обумовлений індивідуальними особливостями біологічної, фізіологічної, нервової, гормональної та іншими системами, його можна змінити в межах певних кордонів [8; 20; 22]
Таким чином, можна сказати, що спадковість і середу спільно визначають будь-які властивості і діяльність організму, а спадковий фактор (генотип) більшою мірою, ніж середу, детермінує виникнення індивідуальних відмінностей в темпераменті. Він є відносно стійким і мало податливим до впливів виховання або середовища. Темперамент подібно всім властивостями організму піддається віковим змінам, насамперед пов'язаних з процесом дозрівання чи зі змінами поведінки. Розвиток темпераменту відбувається за двома напрямками: біологічне віковий розвиток і як результат змінюють один одного соціально-організованих типів діяльності (гра, навчання, праця ...). Крім того, темперамент в будь-якому віці є результатом взаємодії між психобиологическими особливостями індивіда і навколишнього його середовища, т. Е. Індивід в процесі розвитку активно формує навколишню його середовище відповідно до ...
