и, які працюють і не працюють на комп'ютері. Перші мають велику можливість у своїй науковій та педагогічній діяльності, частіше виступають з науковими повідомленнями, пишуть статті і книги. Люди, що можуть працювати з інформацією і володіють нею, отримують значні переваги. Громадська та наукова значимість ототожнюється з інформаційної значимістю.
Другий фронт вододілу між поінформованими і не інформованими суб'єктами проходить межу старим і молодим поколіннями. "Багато батьки не відчувають себе вільно в середовищі, яку їх дитина розуміє краще, ніж вони самі "- пише Е.Дайсон (Там же, с.142). Старе покоління, більш консервативне і важко піддається інформаційній "перебудові" деколи зі скепсисом (за яким ховається страх нового) відноситься до "комп'ютерним вигадникам "і часто проявляє свою інформаційну безграмотність. Молоде покоління часто називають "комп'ютерним поколінням. Воно захоплено освоює інформаційну технологію, вміє її використовувати у своєму навчанні і роботі, в години дозвілля. В результаті юні живуть однією культурою, а викладачі - інший. p> Третій фронт інформаційної нерівності знаходиться всередині розвинених країн, ядром яких стала індустрія знань. Оскільки традиційні культурні цінності витісняються інформаційними цінностями "починають розмиватися межі середнього класу. Все більше число людей починають жити в кордонах бідності, їх кваліфікація знецінюється з появою сучасних технологій; в той же час з носіїв знань і інтелектуальних технологій починає формуватися новий "правлячий клас". Цей шар населення, що займає панівне становище в суспільстві, створює інформаційне середовище. Поряд з цим існує шар населення, який робить тільки перші кроки в цьому напрямку, шар відчужених людей від нового інформаційного середовища і, нарешті, частина населення, активно протистоїть нововведенням, яка вважає їх суспільно шкідливими. Такий цифровий розкол населення розвинених країн впливає на їх соціальну структуру або соціальну стратифікацію.
Вкажемо ще на один фронт інформаційної нерівності - це інформаційне нерівність між розвиненими і країнами, що розвиваються. Зараз всього лише менше 5% комп'ютерів з доступом в Інтернет знаходяться в розвиваються країнах, у той час як 88% користувачів Інтернет знаходяться в розвинених країнах. Наслідки такого розриву очевидні, оскільки недостатній розвиток інформаційних технологій несе за собою уповільнення темпів економічного розвитку у величезному регіоні земної кулі.
Таким чином, інформаційна нерівність породжує конфлікти між людьми одного і того ж покоління, людьми різних поколінь, загострює соціальну напруженість між населенням розвинених країн і між розвиненими і країнами, що розвиваються. Все це підсилює економічний нерівність між окремими людьми, верствами населення і країнами. "Інформаційна нерівність в епоху формування інформаційного суспільства, - пише С.В.Бондаренко, - стає одним з найважливіших факторів диференціації соціальних груп, в тому числі, як наслідок, за майновою ознакою "(5, 33). p> Все більш жорстке і необоротне поділ людей і суспільства за ступенем їх участі в отриманні і використанні інформації призводить до того, що, паралельно з тенденцією глобалізації поступово набирає силу протилежна тенденція - розділеності людей, народів, країн і регіонів. "Стає очевидним, - пишуть автори однієї книжки, - що інформаційні технології, ці технології загальної комунікації та миттєвої зв'язку всього з всім, парадоксальним чином несуть людству епоху різноманіття, глибокої і остаточної розділеності, поряд з якою епоха феодальної роздробленості виглядає святом міжнародної та міжкласової солідарності "(81, 133). Миру загрожує розділення на "інформаційне співтовариство" і всіх інших. Це може призвести не тільки до уповільнення прогресу за межами розвинених країн, а й до незворотною соціальної та фінансової деградації відсталих країн. У свою чергу, цей процес не може не вплинути на зміни в житті розвинених країн, простір життя яких буде неминуче звужуватися кордонами бідності та злиднів більшої частини населення землі.
Якщо екстраполювати зазначену сучасну тенденцію в більш-менш віддалене майбутнє, то виходить досить похмура картина, яку описав, зокрема, Ю.А.Фомін. У міру еволюції людства відбувається безперервне підвищення середнього інтелектуального рівня суспільства. Разом з тим, загальне підвищення середнього інтелектуального рівня суспільства супроводжується безперервної його диференціацією, тобто все збільшується розривом між особами з високим і низьким інтелектом. В результаті всі зростаючою диференціації людство розшарується на групи, значно що відрізняються один від одного за рівнем інтелектуального розвитку.
Процес диференціації суспільства відбувається з усе , прискоренням. Все це не може не знайти відображення в соціальній структурі суспільства і взаєминах його членів. Інформатизація суспільства базується на інтелектуальній активності окремих особистостей і, виділяючи...
