тнім, робить трагедію буденної, рядовий.
В«ПісенькаВ» побудована на антитезі: він і вона, і вибудовується антоніміческій ряд: співаю - полю; камінь - хліб; небо - голос твій. Підкреслюють драматизм ситуації оксюморон образи: В«нагороди злий В»,В« запах теплий мертвої лободи В».
Слово вчителя. Тепер ви познайомилися з усіма повідомленнями, вислухали всі точки зору. Наступне завдання непросте, тому ви будете виконувати його будинку: використавши всі свої запису, познайомившись з деякими думками дослідників, дайте коротку характеристику, творчий портрет ранньої Анни Ахматової.
Приблизний варіант відповіді.
Епіграф з Е.Баратинского до В«чоткиВ» визначає героїв ранніх віршів Ахматової: В«Прости ж навік! але знай, що двох винних,// ​​Не одного, знайдуться імена// У віршах моїх, у переказах любовних В»[6,43].
Таким чином, тема віршів заявлена відкрито: трагедія любові. Багато дослідників відзначали цю особливість ранньої поезії, кажучи про В«смутній монотонності повторення по суті тільки однієї темиВ». Багато дорікали автора в В«заглибленості у світ інтимних переживаньВ», в відірваності від В«потоку часу, якому вона була сучасниціВ» [4,98].
Мабуть, так рано усвідомлена поетесою трагічна істина: мудрість в тому, щоб відчути себе гостем на землі (« той час я гостювала на земліВ»), усвідомити тленность буття, бо в цьому вищий сенс життя, - визначила трагічний пафос її ранньої поезії. І це не В«Прекрасний юнацький песимізмВ» [9,56], а пророчий дар, усвідомлення тяжкого тягаря, взятого добровільно, тягаря бути В«трагічним голосом епохиВ».
2.2.Сістема уроків з ліриці А.А. Ахматової
Систему уроків пр ліриці А.Ахматової можна побудувати за типом лекція - семінар.
Лекції забезпечують передачу знань, породжують інтерес до досліджуваного предмета, координують використання інших організаційних форм. Семінар як організаційна форма навчання являє собою особливу ланку процесу навчання. Його відмінність від інших форм полягає в тому, що він орієнтує школярів на прояв більшої самостійності в навчально-пізнавальної діяльності, тому що в ході семінару поглиблюються, систематизуються і контролюються знання, отримані в результаті самостійної позакласної роботи над першоджерелами, документами, додатковою літературою.
Дидактичні цілі семінарських занять полягають у поглибленні, систематизації, закріпленні знань, перетворенні їх у переконання; в перевірці знань; прищепленні умінь і навичок самостійної роботи з книгою; в розвитку культури мовлення, формуванні вміння аргументовано відстоювати свою точку зору, відповідати на запитання слухачів, слухати інших, задавати питання.
Семінарські заняття тісно взаємопов'язані з лекціями, уроками вивчення нового навчального матеріалу і самостійною роботою, і в цьому їх суттєва особливість. Навчальний матеріал семінарів чи не дублює матеріал, викладений викладачем на лекції і на уроці, але зберігає тісний зв'язок з його принциповими положеннями.
Тепер розглянемо систему уроків.
. Цикл уроків з вивчення творчості А.А.Ахматовой., p> I.Анна Андріївна Ахматова (Урок-лекція). p> План лекції.
1.Страніци життя і творчості поета.
2.Художественний світ поета.
Завдання на урок.
1.Запісать основні положення лекції вчителя.
2.Бить готовими до відповіді на питання:
У чому особливість ліричної героїні ахматовської поезії?
У чому бачить Ахматова призначення поета, чому її можна назвати
В«голосом свого поколінняВ»?
Хід уроку
1.Лекції вчителя
В«Златоуст Ганною Всієї РусіВ» назвала Ахматову Марина Цвєтаєва. Геніальне пророцтво Цвєтаєвої виправдалося: Анна Ахматова стала не тільки поетичним, але і етичним, моральним прапором свого століття. Вона прийняла і розділила трагічну долю Росії, не пішла на компроміс із В«залізним століттям", не поступилася його моральному пресу.
У автобіографіі1965 року - В«Коротко про себеВ» - Ганна Андріївна скупо перераховує факти життя. Народилася вона 11 (23) червня 1889 під Одесою. Її батько, Андрій Антонович Горенко був у той час відставним інженером-механіком флоту. Через рік сім'я переїхала в Царське Село, де майбутня поетеса прожила до 16 років. В«Мої перші спогади - царскосельские: зелене, сире пишність парків, вигін, куди мене водила няня, іподром, де скакали маленькі строкаті конячки, старий вокзал і щось інше, що увійшло згодом у В«Царськосельський одуВ»:
Ворон криком прославив
Цей святковий світ
А на санях правил
Велетень-кірасир. p> Отроцтво і юність Ахматової - Це навчання в Царскосельской та Київській гімназіях, вірші, що почалися В«нема з Пушкіна і Лермонтова, а з Державіна (В«На народження Порфірородний хлопцяВ») і Некрасова (В«Мороз, Червоний нісВ») В». Літо сім'я Горенко проводила зазвичай під Севастополем, враження цих років знайшли відображення в її ранній поем...
