зькість їх до інших літературних жанрів, що підкреслить індивідуальність творчості. p> Можливі вірші для аналізу.
З СБ В«ВечірВ»: В«ЧитаючиВ« Гамлета В», В«Пам'яті, про сонце в серці слабшаєВ», В«Хочеш знати, як все це було?В», В«Пісня останньої зустрічі В»,В« Білої вночі В»,В« Три рази катувати приходила В»,В« Пісенька В».
З СБ В«ЧіткіВ»: В«УвечеріВ», В«Безвільно пощади просять// Очі В»,В« Проводила друга до передньої В»,В« Скільки прохань у коханої завжди В»,В« Я навчилася просто, мудро жити В»,В« Помолися про убогою, про втраченої ... В»
Крім цього учні можуть проводити свої дослідження під керівництвом вчителя. Учитель дає для цього попередні завдання і рекомендовану літературу, а в слабкому класі один або кілька учнів готують повідомлення, які надасть вчитель.
Так само надалі, поділивши клас на групи вчитель дає кожній завдання проаналізувати по одному віршу, спираючись на витяги з матеріалів дослідників, надані викладачем. При підготовці повідомлень рекомендується використовувати план аналізу віршів:
План аналізу вірша.
1. Близькість до одного з літературних жанрів: новелі, баладі; жанрів з інших видів мистецтва: кіно, живопису, музики. Для доказу цієї близькості слід представити свою інтерпретацію тексту: музичну, ілюстровану, сценарну, прозаїчну. Можна підібрати вже існуючі ілюстрації, сценарії, оповідання.
2. Час дії. Як воно представлено? p> 3. Місце дії. Як воно представлено?
4. Герої. Як вони представлені? p> 5. Думки, почуття, викликані всім ладом твору, особливості його колірної гами, мелодики, ритму.
6. Художні деталі (конкретні і узагальнені).
7. Роль і місце монологу (діалогу). p> На наш погляд, велику увагу потрібно приділяти складної біографії жінки - поета, співвідношенню реальних життєвих фактів і відтворюють їх ахматовських образів. p> Розглянемо приклад фрагмент уроку по ранній творчості поетеси
Мета. Познайомитися з життям і раннім періодом творчості А.Ахматової, з роботами критиків і літературознавців, присвяченими цьому періоду. Проаналізувати ранню лірику Ахматової (з двох збірників - В«ВечірВ» і В«ЧеткиВ») через зіставлення віршів з іншими жанрами, почути своєрідність авторського голосу, проникнути в поетичний світ юної Ахматової і усвідомити її пророчий дар, відчуття наперед майбутньої трагедії. p> Від дивної лірики, де кожен крок - секрет, Де прірви наліво і направо, Де під ногою, як лист зів'ялий, слава, Мабуть, мені спасіння немає (I, 301) '. p> Слово вчителя. Сьогодні ви познайомитеся з двома першими збірками А.Ахматової. Ваше завдання-вислухати повідомлення своїх товаришів, тепер дослідників життя і творчості поетеси, і зробити записи про основні події і факти її біографії. Після про-слушіванія потрібно буде відповісти на питання
Що незвичайного і привабливого ви знаходите в життя Ахматової?
Після виконання завдання вчитель перевірить і вибірково оцінить роботи. Ця навчальна ситуація завершиться бесідою. p> Які події ви визнали важливими і цікавими? Які джерела ви вказали? p> Що незвичайного і привабливого ви знаходите в житті А х-матовою?
Слово вчителя. Тепер залишилася частина класу вступає в роботу. Завдання складається з двох частин. Спочатку ми прослухуємо читання віршів - як би перегортаємо сторінки альбому. Виразне читання віршів буде оцінюватися. p> Другий етап-повідомлення груп. Кожна група представляє свій аналіз вірша. (план аналізу даний вище).
Мета цього завдання - довести або спростувати на практичному матеріалі затвердження дослідників, почути неповторний авторський голос. Завдання слухачів - робити короткі замітки з має-ся планом. Наприкінці прослуховування потрібно буде відповісти на питання
Чим чарували і продовжують зачаровувати наших сучасників ранні вірші Ахматової?
Після бесіди повідомлення груп аналізу віршів.
Варіант повідомлення
рання лірика А. Ахматової
За свідченням Л.Чуковской, Ахматова спочатку хотіла збірка В«ВечірВ» назвати В«ЛободаВ», і тоді першим твором було б В«Я на сонячному сході// Про любов співаю ...В» Але її відрадили.
Варіант повідомлення групи. p> Сама Ахматова назвала це вірш пісенькою. (Цікаво, що в її спадщині кілька віршів мають таку ж назву. Вони написані в різний час: в 1916 р., 1943, 1959, 1964, час невідомо-друкується за рукописом). Очевидний його фольклорний джерело. Заявлене місце і заняття героїні (явно стилізовані) навряд чи кого-небудь введуть в оману: незважаючи на сільські простонародні реалії (В«У городіВ», В«лободу полюВ», В«біля тинуВ»), перед нами не селянка В«на колінах в городі ", а поетеса, чуєВ« голос біди В», від якого не врятуєВ« голос твій В»- голос коханого. Про страшний і невідомому, що насувається невідворотно, свідчать бачення В«нагороди злийВ», В«мертвої лободиВ» і передчуття - В«Страшно меніВ». Ритм В«ПісенькиВ», монотонний, шарманочний, заспокоює і примиряє з майбу...
