ою національних рахунків.
Ще один аргумент на користь домінуючої ролі ОФП як чинника зростання є той факт, що довготривалі норми заощаджень в розвинених і країнах, що розвиваються варіюють занадто слабко, щоб пояснити варіації доходів на душу населення. Наприклад, у розвинених країнах і найбідніших країнах Африки вони приблизно однакові і становлять у середньому приблизно 20% ВВП.
Що стосується накопичення людського капіталу як чинника зростання, то основне питання в тому, як цей капітал вимірювати. Говорячи про роль даного чинника в економічному розвитку, теорія зростання має на увазі знання і практичний досвід, необхідні у виробництві та просуванні на ринок продукції. Дані навички є значною мірою наслідком навчання на практиці і лише непрямим чином залежать від рівня освіти. Однак більша частина емпіричних досліджень зростання грунтуються на вимірах саме рівня освіти, який насправді взаємопов'язаний з рівнем розвитку країни. Протягом останніх 6 років Росія входить до числа країн з найбільш високими темпами зростання. Етап економічного зростання в Росії в 2000-2005 рр.. характеризується швидким нарощуванням експорту та капіталовкладень, початком реалізації великомасштабних інвестиційних проектів, підвищенням продуктивності праці, відносним зниженням інфляції та безробіття, зростанням податкових надходжень від експортних доходів (рис.1)
Рис. 1 Динаміка основних показників економічного розвитку
Джерело: Шевченко І.В. Роль інвестицій в реалізації стратегії економічного зростання/І.В. Шевченка, Є.М. Александрова, Т.Є. Кравченко, В.Г. Анісімова// Фінанси і кредит. - 2006. - № 32 (236). - С.27.
Звичайно, освітній рівень позитивно впливає на ефективність виробництва і процесів навчання, підвищуючи сприйнятливість працівників до нових технологій, ноу-хау і т. д. Але сам по собі він не гарантує високих темпів зростання, особливо якщо в економіці відсутні механізми його генерації. Економіка колишнього СРСР, та й сучасної Росії представляє в цьому сенсі яскравий приклад: частка осіб з вищою освітою в нашій країні була і залишається порівнянною з аналогічними показниками в передових країнах, проте це практично не позначилося на її економічній динаміці. У ряді країнах Африки та Азії зростання освіти досяг за останні чверть століття небачених раніше темпів, проте це практично не позначилося на економічній динаміці даних країн. Це підтверджує і досвід Індії, де значні ресурси держави спрямовувалися на підвищення освіти і фундаментальних досліджень. Однак індійська модель розвитку так і не стала еталоном для наслідування.
2.2. Взаємозв'язок факторів економічного зростання .
Економічне зростання будь-якої країни визначається шістьма основними факторами, чотири з яких пов'язані з фактичною здатністю економіки до зростанню. Перерахую їх: 1) кількість і якість природних ресурсів країни; 2) кі...
