висловлена, наприклад, Ернандо де Сото, що якщо капітальне майно, наявне в бідних країнах правильно оцінити, то його величина виявляється набагато вище стандартних оцінок по системі національних рахунків.
Ще один аргумент на користь домінуючої ролі ОФП як чинника зростання є той факт, що довготривалі норми заощаджень в розвинених і країнах, що розвиваються варіюють занадто слабко, щоб пояснити варіації доходів на душу населення. p> Що стосується нагромадження людського капіталу як чинника зростання, то основне питання в тому, як цей капітал вимірювати. Говорячи про роль даного чинника в економічному розвитку, теорія зростання має на увазі знання і практичний досвід, необхідні у виробництві та просуванні на ринок продукції. Дані навички є значною мірою наслідком навчання на практиці і лише непрямим чином залежать від рівня освіти. Однак більша частина емпіричних досліджень зростання грунтуються на вимірах саме рівня освіти, який на самому справі взаємопов'язаний з рівнем розвитку країни. Протягом останніх 6 років Росія входить до числа країн з найбільш високими темпами зростання. Етап економічного зростання в Росії в 2000-2005 рр.. характеризується швидким нарощуванням експорту та капіталовкладень, початком реалізації великомасштабних інвестиційних проектів, підвищенням продуктивності праці, відносним зниженням інфляції та безробіття, зростанням податкових надходжень від експортних доходів (рис.1).
В
Рис. 1 Динаміка основних показників економічного розвитку
Звичайно, освітній рівень позитивно впливає на ефективність виробництва і процесів навчання, підвищуючи сприйнятливість працівників до нових технологіям, ноу-хау і т. д. Але сам по собі він не гарантує високих темпів зростання, особливо якщо в економіці відсутні механізми його генерації. Економіка колишнього СРСР, та й сучасної Росії представляє в цьому сенсі яскравий приклад: частка осіб з вищою освітою в нашій країні була і залишається порівнянною з аналогічними показниками в передових країнах, проте це практично не позначилося на її економічній динаміці. У ряді країнах Африки та Азії зростання освіти досяг за останні чверть століття небачених раніше темпів, проте це практично не позначилося на економічній динаміці даних країн. Це підтверджує і досвід Індії, де значні ресурси держави спрямовувалися на підвищення освіти і фундаментальних досліджень. Однак індійська модель розвитку так і не стала еталоном для наслідування.
2.2 Економічне зростання РФ в 2009 році
Масштабна криза в російській економіці вимагає серйозного аналізу і потребує прогнозуванні. Зараз можна стверджувати, що його не можна однозначно вважати ні В«інфекцієюВ», занесеної із західної економіки, ні чисто російським циклічною кризою. Поєднання зовнішніх і внутрішніх факторів надає йому відому унікальність. Важливо осмислити процеси, що відбуваються, сформулювати вимоги до їх моніторингу, визначити заходи, що пом'якшують гострот...
