ипова особливість процесу управління розвитком муніципальних утворень - його циклічність. У питанні управління розвитком муніципального освіти розглядається два підходи (або дві стратегії):
Перший підхід. Якщо цикл управління розвитком має достатньо чіткі межі, тобто початок циклу управління розвитком і його кінець. У цьому випадку повний цикл управління комплексним соціально-економічним розвитком умовно можна розбити на період розробки програми комплексного соціально-економічного розвитку та період реалізації цієї програми.
Другий підхід. У великих муніципальних утвореннях програму комплексного соціально-економічного розвитку може бути настільки складною, що виникне необхідність весь процес управління розвитком розглядати як сукупність двох відносно самостійних процесів управління: розробки програми і її реалізації. Очевидно, що ці два процеси, розвиваючись щодо самостійно, повинні бути жорстко узгоджені за строками.
Однак, яким би складним не був процес управління, він завжди може бути розбитий на окремі конкретні невеликі за термінами проекти, в управлінні якими можна виділити як відносно самостійні наступні основні етапи (цикли) управління комплексним соціально-економічним розвитком муніципального освіти:
а) в період розробки програми розвитку:
- збір та обробка інформації;
- целеопределения (постановка цілей);
- вироблення стратегічних установок і критеріїв розвитку;
- оцінка потенціалу та ресурсу розвитку;
- розробка концепції комплексного соціально-економічного розвитку муніципального освіти;
- розробка і прийняття програми комплексного соціально-економічного розвитку муніципального освіти
б) в період реалізації програми розвитку:
- розробка та прийняття бюджету розвитку;
- виконання бюджету розвитку у відповідності з програмою комплексного соціально-економічного розвитку;
- контроль, збір і обробка інформації та вироблення пропозицій щодо коригування програми (Концепції). p> Отже, основна особливість планування і розподілу по етапах процесу комплексного соціально-економічного розвитку муніципального освіти полягає в тому, що періоди планування та коригування планів повинні бути узгоджені з характерними тимчасовими циклами життя муніципального освіти, такими як розробка і прийняття бюджету, термін повноважень органів місцевого самоврядування та ін
Проблеми розміщення продуктивних сил і розвитку господарства регіонів, у тому числі і в муніципальних утвореннях стають все більш складними, з галузевими і територіальними зв'язками - все більш важко керованими в умовах становлення ринку. Тому виникає необхідність у розробці та застосуванні економіко-математичних моделей, що охоплюють головні вузлові проблеми. Можна виділити такі основні напрямки економіко-математичного моделювання територіальних соціально-економічних процесів:
- моделювання територіальних пропорцій;
- моделювання розм...
