они процеса Пізнання, розкрити для них сутності пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, спріяючі тім самим оптімізації цієї ДІЯЛЬНОСТІ, - Допомогті учням учитися результатівніше, глибшому опановуваті знаннями й уміннямі, Сприяти зростанню самосвідомості учнів, погліблюваті процес самовиховання и самовдосконалення.
Література
1. Григор'єва Е.А, Оцінювання як метод педагогічного дослідження: Автореф. дис. канд. пед. наук. - Л., 1974.
2. Здравомислов А.Г. Методологія і процедура соціологічних досліджень. - М.: Вища школа, 1969. p> 3. Кузьміна Н.В. Методи дослідження педагогічної деятельности.-Л., 1970.
4. Методи педагогічних досліджень/За ред. А.І. Піскунова, Г.В. Воробьева.-М.: Педагогіка, 1979. p> 5. Осипов Г.В., Андрєєв Е.П. Методи вимірювання в соціології. - М., 1977. p> 6. Паніотто В.І., Максименко B.C. Кількісні методи в соціологічних дослідженнях. - К.: Наука, 1982. br/>
