Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Проектування модуля навчання в online режимі, що взаємодіє з Skype

Реферат Проектування модуля навчання в online режимі, що взаємодіє з Skype





ня модуля навчання в online-режимі взаємодіє з ПЗ Skype


Були розглянуті деякі підходи до розробки інформаційних систем для формування модуля навчання в online-режимі взаємодіє з ПЗ Skype.

Передбачається, що система в якості вихідних даних повинна використовувати навчальні матеріали (текстові документи, електронний зошит, відео матеріали), список контактів. Таким чином в якості вхідних даних буде використовуватися база даних. При цьому програма повинна бути легко освоєна навіть незнайомим з комп'ютерною технікою персоналом, а складання нових або редагування існуючих навчальних планів займала б не більше години. Для опису процесу формування навчального плану створена діаграма в нотації IDEF0. На малюнку 2 представлена ​​контекстна діаграма цього процесу. <В 

Рисунок 2 - діаграма в нотації IDEF0 рівня А-0


«гвні доступуВ» дозволяють розбити клієнтів системи на 2 підгрупи: тих, хто може змінювати навчальні матеріали, привласнювати їх учням і перевіряти їх і тих, хто може переглядати завдання і вирішувати їх.

Виконання В«запиту клієнтаВ» веде або до отримання інформації від системи, або до зміни вмісту БД.

У якості В«звітівВ» система буде видавати можливість переглядати створені або відредаговані навчальні матеріали.

Для того, щоб зрозуміти загальну логіку роботи системи, необхідно подивитися на діаграму рівня А1, яка представлена ​​на малюнку 3.


В 

Рисунок 3 - діаграма в нотації IDEF0 рівня А1


На цій діаграмі видно, що загальна логіка роботи системи вже розбивається на 4 функціональних блоку.

На малюнку 4 представлена ​​UML діаграма прецедентів, яка також представляє логіку роботи системи. Вона відображає відносини, що існують між акторами і прецедентами. Основними групами користувачів є: адміністратор, викладач і учень. Учневі доступна інформація про присвоєні викладачем навчальних матеріалах, їх безпосередній перегляд і проходження. Викладач має ще й доступ до редагування матеріалів всередині модуля, тобто його можливість редагування бази даних обмежена модулем, так само викладач може викладати навчальні матеріали, перевіряти і привласнювати їх учням. Адміністратор ж має доступ до редагування модулів і баз даних системи. br/>В 

Рисунок 4 - Діаграма прецедентів


2.4 Розробка концептуальної моделі даних


Для здійснення процесу формування навчальних матеріалів в базі даних повинна зберігається інформація про учнів, про викладачів, про існуючі навчальних матеріалах і їх характеристиках. Для зберігання інформації про користувачів доцільно використовувати вже існуючу в базі даних інформаційної системи кафедри таблицю користувачів, вказуючи відповідний статус. p align="jus...


Назад | сторінка 7 з 9 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Розробка додатка в середовищі Delphi, що взаємодіє з базами даних в Access
  • Реферат на тему: Розробка бази даних для зберігання інформації даних характеристик товару
  • Реферат на тему: Розробка системи зберігання даних про проекти з курсом навчання
  • Реферат на тему: База даних за темою &Облік контингенту навчальних закладів&
  • Реферат на тему: Логічні основи реалізації бази даних для інформаційної динамічної системи м ...