ня модуля навчання в online-режимі взаємодіє з ПЗ Skype
Були розглянуті деякі підходи до розробки інформаційних систем для формування модуля навчання в online-режимі взаємодіє з ПЗ Skype.
Передбачається, що система в якості вихідних даних повинна використовувати навчальні матеріали (текстові документи, електронний зошит, відео матеріали), список контактів. Таким чином в якості вхідних даних буде використовуватися база даних. При цьому програма повинна бути легко освоєна навіть незнайомим з комп'ютерною технікою персоналом, а складання нових або редагування існуючих навчальних планів займала б не більше години. Для опису процесу формування навчального плану створена діаграма в нотації IDEF0. На малюнку 2 представлена ​​контекстна діаграма цього процесу. <В
Рисунок 2 - діаграма в нотації IDEF0 рівня А-0
«гвні доступуВ» дозволяють розбити клієнтів системи на 2 підгрупи: тих, хто може змінювати навчальні матеріали, привласнювати їх учням і перевіряти їх і тих, хто може переглядати завдання і вирішувати їх.
Виконання В«запиту клієнтаВ» веде або до отримання інформації від системи, або до зміни вмісту БД.
У якості В«звітівВ» система буде видавати можливість переглядати створені або відредаговані навчальні матеріали.
Для того, щоб зрозуміти загальну логіку роботи системи, необхідно подивитися на діаграму рівня А1, яка представлена ​​на малюнку 3.
В
Рисунок 3 - діаграма в нотації IDEF0 рівня А1
На цій діаграмі видно, що загальна логіка роботи системи вже розбивається на 4 функціональних блоку.
На малюнку 4 представлена ​​UML діаграма прецедентів, яка також представляє логіку роботи системи. Вона відображає відносини, що існують між акторами і прецедентами. Основними групами користувачів є: адміністратор, викладач і учень. Учневі доступна інформація про присвоєні викладачем навчальних матеріалах, їх безпосередній перегляд і проходження. Викладач має ще й доступ до редагування матеріалів всередині модуля, тобто його можливість редагування бази даних обмежена модулем, так само викладач може викладати навчальні матеріали, перевіряти і привласнювати їх учням. Адміністратор ж має доступ до редагування модулів і баз даних системи. br/>В
Рисунок 4 - Діаграма прецедентів
2.4 Розробка концептуальної моделі даних
Для здійснення процесу формування навчальних матеріалів в базі даних повинна зберігається інформація про учнів, про викладачів, про існуючі навчальних матеріалах і їх характеристиках. Для зберігання інформації про користувачів доцільно використовувати вже існуючу в базі даних інформаційної системи кафедри таблицю користувачів, вказуючи відповідний статус. p align="jus...
