в і будувалася за галузевою ознакою. У 20 в. широко розвиваються спеціалізовані дослідницькі установи. Обнаружившаяся тенденція до зниження питомої ефективності витрат на наукову діяльність, особливо в галузі фундаментальних досліджень, породила прагнення до нових форм організації науки. Отримує розвиток така форма організації науки, як наукові центри галузевого (наприклад, Піщанський центр біологічних досліджень АН СРСР в Московській області) та комплексного характеру (наприклад, Новосибірський науковий центр). Виникають дослідні підрозділи, побудовані по проблемному принципом. Для вирішення конкретних наукових проблем, що часто мають міждисциплінарний характер, створюються спеціальні творчі колективи, що складаються з проблемних груп і об'єднуються в проекти і програми (наприклад, програма освоєння космосу). Централізація в системі керівництва наукою все частіше поєднується з децентралізацією, автономією у проведенні досліджень. Широке поширення отримують неформальні проблемні об'єднання вчених - так звані невидимі колективи. Поряд з ними в рамках "великої" науки продовжують існувати і розвиватися такі неформальні освіти, як наукові напрями та наукові школи, що виникли в умовах "малої" науки. У свою чергу, наукові методи все більше застосовуються як один із засобів організації та управління в ін галузях діяльності. Масового характеру набула наукова організація праці (НОТ), яка стає одним з головних важелів підвищення ефективності суспільного виробництва. Впроваджуються автоматичні системи управління виробництвом (АСУ), що створюються за допомогою ЕОМ і кібернетики. Об'єктом наукового управління все більшою мірою стає людський фактор, насамперед у людино-машинних системах. Результати наукових досліджень використовуються для вдосконалення принципів управління колективами, підприємствами, державою, суспільством в цілому. Як і всяке соціальне застосування науки, таке використання служить протилежним цілям при капіталізмі і соціалізмі. p align="justify"> Важливе значення для науки мають національні особливості її розвитку, що виражаються у розподілі наявного складу вчених по різних країнах, національних і культурних традиціях розробки окремих галузей науки в рамках наукових шкіл і напрямів, в співвідношенні між фундаментальними і прикладними дослідженнями в масштабі країни, у державній політиці по відношенню до розвитку науки (наприклад, в розмірах і спрямованості асигнувань на науку). Однак результати науки - наукові знання є інтернаціональними за своїм суті. p align="justify"> Відтворення науки як соціального інституту тісно пов'язане з системою освіти, підготовки наукових кадрів. В умовах сучасної науково-технічної революції відчувається певний розрив між історично склалася традицією навчання в середній і вищій школі та потребами суспільства (у тому числі й науки). З метою ліквідації цього розриву в систему освіти інтенсивно впроваджуються нові методи навчання, які використовують новітні досягнення науки - психо...
