ких законів слід віднести: 20 травня 1892 В«Про зміну постанов, що стосуються звернення у виправні притулки та вмісту в них малолітніх злочинцівВ», Закон 8 лютого 1893 В«Про зміну порядку укладення та пересилання неповнолітніх, які перебувають під слідством і судом В»та ін [1]. Особливої вЂ‹вЂ‹ж уваги заслуговує закон, прийнятий під впливом З'їздів представників російських виправних закладів для неповнолітніх правопорушників В«Про зміну форм і обрядів судочинства у справах про злочинні діяння малолітніх і неповнолітніх (2 червня 1897 р.). У визначенні Урядового Сенату зазначалося, що закон викликаний до життя визнанням як найголовнішого засоби впливу на малолітніх та неповнолітніх, що впали в злочину, заходів не каральних, а виховно-виправних. Відповідно цьому, поряд з розширенням заходів виправного виховання до малолітніх до 14-річного віку, В«діяли з розумінням, і неповнолітнім у віці від 14 до 17 років, що діяли без розуміння, визнано необхідним зміна в інтересах морального виправлення обвинувачених форм та порядку провадження кримінальних справ В»[2]. p align="justify"> Закон 1897 ознаменував собою початок докорінної реформи інституту відповідальності неповнолітніх, внісши істотні зміни практично в усі діяли раніше закони. Ось тільки деякі з нових положень:
особливе провадження про розуміння неповнолітніх, які вчинили злочин;
- закріплення системи участі законних представників (батьків або осіб, під опікою яких перебували неповнолітні
обвинувачувані); введення обов'язкового захисту;
регламентування нових запобіжних заходів, до яких закон відніс
висновок у відділення при виправних колоніях і притулках; віддачу під відповідальний нагляд законних представників або осіб, які виявили на те згоду; приміщення в монастирі сповідання підсудних; виділення в особливе виробництво справ про співучасть неповнолітніх.
Як відзначали сучасники [3], новий закон був створений відповідно до ідеями гуманізму, ідеєю виправлення, а не залякування, як
це було колись. Суди у справах неповнолітніх повністю і безповоротно відрікалися від ідеї відплати і покарання. Суд ставив завдання педагогічні і мав свої особливості судочинства: підлітки і дорослі обов'язково разобщаются; суд був одноосібний; обмежувався доступ публіки; судочинство по таких справах було спрощено; оприлюднення справ у пресі обмежувалося. Прийнятий закон викликав велике суспільне пожвавлення, активні дискусії у пресі, в яких брали участь і науковці, і практики, і просто небайдужі люди. Закон піддавався різнобічному обговоренню. Неодноразово відзначалися як його переваги, так і недоліки. До числа останніх відносили багатослівність, неясність викладу в деяких місцях, труднощ...
