ктичної роботи, яка проводитиметься з учнями. Корисно було б створити ініціативну групу і серед батьків, які мають можливість безпосередньо брати участь у профілактичних заходах. p align="justify"> Дослідження проблеми - ця частина підготовчого етапу, яка дає можливість визначити стратегію профілактичної роботи в даному навчальному закладі і вибрати найбільш відповідні методи психолого-педагогічної профілактики з урахуванням різних середовищних факторів. З метою вивчення наркологічної ситуації в краї, виявлення ступеня поширеності наркотичних засобів, В«популярностіВ» тих чи інших наркотиків серед неповнолітніх, особливостей їх розповсюдження та вживання, працівникам освітньої установи необхідно провести збір інформації в закладах охорони здоров'я та органах внутрішніх справ. Ці дані допоможуть при організації спеціального антинаркотичного контролю в освітній установі. Подібний контроль покликаний виключити як можливість використання неповнолітніми в освітніх установах, зокрема в школах, наркотичних речовин, так і прилучення до наркотизації своїх однолітків. У зв'язку з цим створення подібного контролю в школах та інших освітніх установах було б вельми до речі (на сьогоднішній день кількість підлітків, які вживають наркотики збільшилася в рази в порівнянні, хоча б з минулим роком). У самому освітньому закладі необхідно провести моніторинг наркологічної ситуації, спрямований на виявлення груп ризику з якими надалі буде проводиться диференційована профілактична робота. p align="justify"> Другим етапом організації профілактики в освітньому закладі є етап реалізації програми.
. Робота зі шкільної середовищем:
загальне визнання правил і норм неприйняття наркотиків;
чутливість до сигналів небезпеки;
освіта та інформація;
тренінги активного заперечення;
переконання в доступності допомоги;
виявлення В«груп ризикуВ».
. Робота з неповнолітніми групи ризику:
розробка індивідуальних програм допомоги в залежності від факторів ризику;
надання допомоги в подоланні проблем.
. Робота з неповнолітніми, які вживають наркотичні речовини:
створення мотивації для звернення за допомогою до фахівців;
адресна допомога наркозалежним неповнолітнім;
допомогу в сім'ї у вирішенні проблем, пов'язаних з наркозалежністю неповнолітнього;
створення сприятливих умов для неповнолітніх, які пройшли реабілітацію.
Зі сказаного стає очевидним, що в програму слід включати наступні групи структурних компонентів:
дії, спрямовані на шкільне середовище в цілому;
дії, спрямовані на дітей В«групи ризикуВ»;
...
