ся спеціальні окуляри.
Висновок
Етапи появи засобів і методів обробки інформації, що викликали кардинальні зміни в суспільстві, визначаються як інформаційні революції.
Перша інформаційна революція пов'язана з винаходом писемності, що обумовило якісний і кількісний стрибок у розвитку цивілізації. Друга інформаційна революція (середина XVI століття) пов'язана з винаходом книгодрукування, який змінив людське суспільство, культуру та організацію діяльності найрадикальнішим чином. Третя інформаційна революція (кінець XIX століття) пов'язана з винахід електрики, завдяки якому з'явилися телеграф, телефон, радіо, що дозволяють оперативно передавати і накопичувати інформацію в будь-якому обсязі. Четверта інформаційна революція (70-ті роки ХХ століття) пов'язана з винаходом мікропроцесорної технології і появою персонального комп'ютера.
-е покоління ЕОМ (з середини 40-х років). Елементна база - електронні лампи. ЕОМ відрізняються великими габаритами, великим споживанням енергії, малою швидкістю дії, низькою надійністю, програмування ведеться в кодах.
-е покоління ЕОМ (з кінця 50-х років). Елементна база - напівпровідникові елементи. У порівнянні з ЕОМ попереднього покоління поліпшені всі технічні характеристики. Для програмування використовуються алгоритмічні мови.
-е покоління ЕОМ (з середини 60-х років). Елементна база - інтегральні схеми, багатошаровий друкований монтаж. Різке зниження габаритів ЕОМ, підвищення їх надійності, збільшення продуктивності. Доступ з віддалених терміналів.
-е покоління ЕОМ (з кінця 70-х років по теперішній час). Елементна база - мікропроцесори, великі інтегральні схеми.
Список літератури
1. Бондаренко О. А., Журин А. А., Мілютіна І. А. Технічні засоби навчання в сучасній школі: Посібник для вчителя і директора школи./Под ред. А. А. Журіна.- М.: «Юнвес», 2004. - 416 с.
. Дріжун І. Л. Теоретичні основи застосування технічних засобів навчання хімії.- Л.: ЛГПИ, 2006. - 92 с.
. Зоря Є. В., Лур'є І. А., Суворова С. Б. Деякі питання проектування зразка інформаційної технології навчання математики.// Проектування нових інформаційних технологій навчання: Зб. науч. тр. / Академія педагогічних наук «Науково-дослідний інститут загальної середньої освіти» / За ред. В. М. Монахова.- М.: вник «Нові інформаційні технології навчання», 2011. - 108 с. С. 55-64.
. Захарова І. Г. Інформаційні технології в освіті: Навч. посібник для вищ. навч. закладів.- М.: Видавничий центр «Академія», 2005. - 192 с.
. Інформатика. 10-11 клас / Под ред. Н. В. Макарової.- СПб.: Питер, 2004. - 300 с.
. Інформатика: Учеб. посібник для студ. середовищ. проф. освіти / Є. А. КОЛМИКОВА, І. А. Кумскова.- М.: Изд. центр «Академія», 2005. - 416 с.
. Угринович Н. Д. Інформатика та ІКТ: підручник для 9 класу / Н. Д. Угринович.- 4-е вид.- М.: БИНОМ. Лабораторія знань, 2011. - 295 с.: Ил.
. Угринович Н. Д. Інформатика та інформаційні технології. Підручник для 10 - 11 класів./Н. Д. Угринович.- 4-е вид.- М.: БИНОМ. Лабораторія знань, 2007. - 511 с.: Ил.
. Шариков А. В. Медіа-освіта: світовий та вітчизн...
