и чужого думки, відстоювання своєї точки зору.
Засоби навчання: Конституція РФ, пам'ятка В«Порядок судового засіданняВ», правила їзди на велосипеді, підручник В«СуспільствознавствоВ», листи для роботи журналістів, богиня правосуддя Феміда.
Організація учнів для роботи в групах: всі учні заздалегідь були ознайомлені з досконалим правопорушенням, були розподілені ролі учасників судового розгляди, щоб вони продумали лінію поведінки в суді і підготували свої репліки, враховуючи пом'якшуючі і обтяжуючі обставини винесення виправдувального або обвинувального вироку.
Діючі особи судового розгляду:
суддя (Головуючий), прокурор, адвокат, засідателі (2 чол.), p> підсудний - Таксист Петров Віктор Андрійович,
постраждалий - Іванов Микола, 13 років,
мати потерпілого, батько постраждалого,
свідок - Друг Миколи, 14 років,
свідок - Водій автомобіля,
експерт, секретар суду.
Наочність: правила дорожнього руху велосипедистів, богиня правосуддя Феміда, картки-поняття (склад дійових осіб судового розгляду), візитні картки членів судового засідання, представників преси.
Структура уроку:
I. Організація класу (зміна)
II. Вступне слово вчителя (5 хв.)
III. Рольова гра В«Судовий розглядВ» (25 хв.)
IV. Перевірка розуміння вивченого матеріалу (10 хв.)
V. Оцінки експерта, робота журналістів (3 хв.)
VI. Домашнє завдання (2 хв.)
Хід уроку:
I. Організація класу
Завдання вчителя: підготувати учнів до роботи, розстановка парт, розсаджування учасників, враховуючи їх ролі на суді, організація уваги.
II. Підготовка до засвоєння нових знань.
Дидактична завдання: організувати і целенаправіть пізнавальну діяльність учнів.
Учитель звертає увагу на прислів'я: «³д суми та від тюрми не зарікайсяВ». - Про що нам нагадує ця народна мудрість?
Учень. - Несприятливі повороти долі. p> Учитель. - Але якщо вчинено злочин або виникла суперечка між органами держави і засобами масової інформації, між громадянами з приводу нанесення тяжких тілесних ушкоджень, то де він буде розбиратися?
Учень. - У суді. p> Учитель. - Що таке суд? p> Учень. - Місце, де суперечки сторін вирішуються цивілізованим шляхом, тобто за законом, це орган державного примусу, що застосовується до осіб, які порушують закони, місце вирішення спорів.
Учитель. - Головне завдання суду у кримінальній справі? p> Учень. - Вникнути в усі обставини справи, визначити ступінь провини або невинність підсудного і винести справедливий обвинувальний або виправдувальний вирок.
Учитель. - Отже, що необхідно провести на суді? p> Учень. - Судовий розгляд. h3> III. Рольова гра.
Дидактична завдання: урок проводиться у формі гри, яка називається рольової, тому учні повинні забути, що вони є учнями та виконати ролі інших людей.
Завдання учасників судового розгляду:
- вникнути в усі обставини справи;
- визначити ступінь провини або невинності підсудного;
- винести справедливий обвинувальний або виправдувальний вирок.
Учасники судового процесу (картки - поняття на дошці) записуються учнями в зошит. Це основні поняття над якими вони працюватимуть на уроці. Значення цих понять можна знайти в підручнику в В§ 20, стор 151-156 (Учні працюють з підручником). p> Завдання присутньої на суді преси:
- випустити газету про судове засідання;
- підготувати статтю про результати засідання;
- виступити з оцінкою роботи суду.
Учитель нагадує про те, що в цій роботі їм допоможе додатковий матеріал на столах. А основним правилом для судового розгляду стануть слова афінського архонта (вища посадова особа в Афінах) Солона: В« Чи не винось вироку, не вислухавши обох сторінВ» (640-559 р. до н. е..)
Учитель. - Як ви його розумієте? p> Учень. - Щоб винести вирок треба провести судовий розгляд, вислухати всіх свідків, прокурора, адвоката, а потім винести підсудному рішенням суду вирок.
Учитель. - До якого висновку ми повинні прийти до кінця судового розгляду? p> Учень. - Ніхто, крім суду, не може назвати людину злочинцем. p> Експерт. Зачитує статтю Конституції РФ 118. p> Учитель. - Що таке правосуддя? p> Експерт. - Правосуддя - це захист законних прав та інтересів громадян у такому суді, де неможливо порушити справедливість і закон.
Учитель. - Чому стародавні греки зобразили богиню правосуддя Феміду з вагами і пов'язкою на очах?
Учень. Пов'язка - символ неупередженості, ваги - зважити всі за і проти, меч - кара, покарання за злочин.
Учитель. - Отже, починаємо. Учасники судового процесу ознайомлені з сюжетом і текстом судового розгляду
Секретар. - Суд іде! Прошу всіх встати! Головую...
