gn="justify"> Роль кори і підкірки в регуляції фізіологічних механізмів почуттів.
Нервово-фізіологічний механізм почуттів являє собою приблизно наступну картину: виник в корі великих півкуль головного мозку процес збудження (при сприйнятті людиною якого-небудь об'єкта) поширюється і на підкіркові центри. Потім передається через підкірку на вегетативну нервову систему, створює відповідні зміни в організмі і тим самим обумовлює виникнення відповідного почуття.
Включення підкірки в процес протікання почуттів має велике значення. Справа в тому, що в процесі діяльності людини стомлюються тільки нервові клітини кори великих півкуль головного мозку, а підкіркові центри і нервові клітини такого стомлення не схильні. (Немовля, у якого ще не діяльна кора великих півкуль головного мозку, може рухати ніжками і ручками дуже довгий час, не стомлюючись.)
Включення підкірки в емоційний процес може створювати великий резерв нервової енергії, яку людина і використовує у своїх діях і поведінці. Позитивний емоційний стан людини знижує його стомлюваність. Навіть дуже стомлений людина в ході сильних позитивних емоційних переживань набуває здатності енергійно і продуктивно діяти.
Позитивні емоційні переживання завжди пов'язані зі значним підйомом життєвого тонусу всього організму в цілому і тому почуття завжди плідно позначаються як на підвищенні працездатності людини, так і на його загальному самопочутті. Однак негативні емоційні переживання людини завжди пов'язані з такими змінами в організмі, які ведуть до значного погіршення його діяльності, до падіння працездатності людини і знижують його психічну активність.
Таким чином, резерв нервової енергії, який містить підкірка, може бути використаний тільки у зв'язку з активною діяльністю позитивних почуттів. Позитивні почуття підвищують працездатність людини, а негативні - знижують її. Позитивні емоційні прояви дітей треба максимально використовувати в процесі їх навчання.
Все, що засвоюється дітьми на уроці в стані натхнення, підйому, позитивних почуттів, запам'ятовується міцно і надовго; в цьому випадку навчальна діяльність проходить з найбільшою продуктивністю.
І. П. Павлов пов'язує появу тих чи інших почуттів з підкріпленням або порушенням динамічних стереотипів. Всім відомі факти неприємних переживань, коли порушується звичний порядок нашого життя. У таких випадках ми протестуємо, обурюємося, висловлюємо своє незадоволення і прагнемо відновити колишній порядок.
У разі особливо різких порушень життєвих динамічних стереотипів може виникнути не тільки дуже сильне негативне почуття, але навіть наступити смерть. Так, смерть улюбленого людини, порушуючи звичні життєві стереотипи, може викликати не тільки глибоке горе, але іноді і смерть його близьких.
Індивідуальне і типове в характері
Характер - якість особистості, що узагальнює найбільш виражені, тісно взаємозалежні і тому чітко які в різних видах діяльності властивості особистості. Характер - каркас і підструктура особистості, накладена на її основні підструктури.
Характерними можна вважати не всі особливості людини, а тільки істотні і стійкі.
Характер неуспадковується і не є природженою властивістю особистості, а також не є постійною і незмінною властивістю. Характер формується і розвивається під впливом навколишнього середовища, життєвого досвіду людини, його виховання. Впливи ці носять, по-перше, суспільно-історичний характер (кожна людина живе в умовах визначеного історичного ладу, визначеної соціального середовища і складається як особистість під їх впливом) і, по-друге, індивідуально-своєрідний характер (умови життя і діяльності кожної людини , його життєвий шлях своєрідні і неповторні). Тому характер кожної людини визначається як його суспільним буттям (і це головне!), Так і його індивідуальним буттям. Наслідком цього є нескінченна розмаїтість індивідуальних характерів.
Однак у житті і діяльності людей, що живуть і розвиваються в однакових умовах, є багато спільного, тому й у характері їх будуть деякі загальні сторони і риси, що відбивають загальні, типові сторони їхнього життя. Характер кожної людини являє собою єдність індивідуального і типового. Кожна суспільно-історична епоха характеризується певним загальним укладом життя і суспільно-економічними відносинами, які впливають на світогляд людей, формуючи риси характеру.
Особистість як носій характеру є членом суспільства і пов'язана з ним різними відносинами. Будучи членом суспільства, а в сучасному суспільстві - членом класу, особистість перебуває у певних економічних, політичних культурних умовах, загальних як для неї, так і для багатьох інших людей - членів цього товарист...
