йнято класифікувати за рівнем розвитку: з дуже високим (0,785-1), високим (0,670-0,784), середнім (0,480-0,679) і низьким (менше 0,480) рівнем індексу розвитку людського потенціалу.
Розглянемо методику розрахунку ІРЛП для країни. Індекс розвитку людського потенціалу для країни розраховується як середнє арифметичне трьох його складових компонентів: індекс доходу ВВП на душу населення за ПКС у дол. США (Ip);
індекс освіти, який визначається у вигляді лінійної комбінації (Ie):
індекс грамотності (Ic) і індекс освіти (частки учнів віком 7-24 року) (Iep); індекс очікуваної тривалості життя (Ilt).
Складові індекси (за винятком індексу доходу) розраховуються згідно з формулою:
, (1)
де F - фактичне значення,
max, min - максимальне та мінімальне значення становило індексу відповідно, в результаті чого значення індексу нормується одиницею.
Індекс доходу розраховується з використанням логарифма (відповідно до принципу спадної корисності доходу) згідно наступною формулою:
. (2)
Підсумковий індекс розвитку людського потенціалу визначається згідно з формулою:
, (3)
де індекс освіти Ie представлений у вигляді лінійної комбінації індексу грамотності Ic та індексу частки учнів Iep з коефіцієнтами 2/3 і 1/3 відповідно:
. (4)
Інтерес представляє адаптація методів розрахунку індексу людського потенціалу до формування відповідних індексів для суб'єктів Федерації і прогнозування динаміки ІРЛП для суб'єктів РФ.
Перехід до розрахунку ІРЛП для суб'єктів РФ вимагає враховувати додаткові чинники, що формують складовий його індекс доходу:
Коригування значень валового регіонального продукту суб'єктів з урахуванням нераспределяемой частини валового внутрішнього продукту країни.
Облік відмінності вартості фіксованого набору товарів і послуг між регіонами.
Незважаючи на значну поширеність і авторитетність ІРЛП, методика його розрахунку містить низку недоліків, а саме:
втрата деякими складовими індексу своєї актуальності. Наприклад, індекс освіти враховує такі показники як кількість неписьменного населення і валовий показник охоплення навчанням. Слід зазначити, що показник грамотності важливий для країн, що розвиваються, але для розвинених він не актуальний і навіть не включається до програми національних переписів населення. Тому по розвинених країнах максимальне значення даного показника умовно визначено у розмірі 99,0%. Що стосується валового показника охоплення навчанням, то він являє собою співвідношення учнів у навчальних закладах першого-третього рівнів, незалежно від віку учнів, до вікових контингентів, які зазвичай вчаться. У різних країнах це вікові групи від 5-7 до 22-25 років. Отже, в деяких країнах цей показник може перевищувати 100%, коли частина дипломованих спеціалістів здобуває другу освіту. В останні роки ця тенденція здобуття другої, третьої вищої освіти дедалі більше поширюється в ряді європейських держав;
наявність значних відмінностей у міжнародних та вітчизняних методиках розрахунку деяких показників. Наприклад, на відміну від міжнародної методології розрахунку ІРЛП, вітчизняна методика передбачає проміжний етап - побудова узагальнюючих індикаторів, що характеризують кожен з аспектів людського розвитку;
неточність даних, використовуваних статистичним комітетом ООН, оскільки ООН приймає дані не від національних статистичних служб, а з вельми сумнівних оцінок, містяться в демографічних прогнозах Департаменту народонаселення Секретаріату ООН. Такий шлях, звичайно, простіше, але далеко не кращий для визначення цього найважливішого показника.
З метою вдосконалення ІРЛП і підвищення його ефективності як індикатора конкурентоспроможності національної економіки можна запропонувати внести такі зміни:
до ІРЛП слід включити додаткові складові, які впливають на формування людського капіталу. Наприклад, показники зайнятості та безробіття, грошові надходження за соціальними програмами, кількість дипломованих фахівців, витрати на дозвілля, культуру та охорону здоров'я, рівень злочинності, матеріальний добробут населення (наприклад, середньомісячна заробітна плата), умови проживання населення, екологічну ситуацію, розвиток ринку праці та тощо.
індекс освіти необхідно удосконалити шляхом виключення з нього показника грамотності у зв'язку з втратою актуальності останнього для більшості країн і включення наступних складових: якість освіти, працевлаштування молоді за фахом і застосування наукових розробок у секторах економіки.
Таким чином, ІРЛП можна вдосконалити і зробити більш надійним індикатором конкурентоспроможності економіки шляхом внесення до нього деяких поправок. Також доцільним буде створення системи показників, для оцінки конкурентоспром...
