як наслідок певного відбору одиниць дослідження, своєрідної моделі об'єкта. У такому розумінні об'єкт ширше предмета дослідження і як би вбирає його в себе.
Предметом соціології культурно-освітньої роботи є характеристики, властивості об'єкта, що відображають головну ланку (основу, ядро) протиріччя. Предметом соціології дозвілля виступають процеси (формування світоглядних знань, ціннісних орієнтації) зміни у свідомості і діяльності аудиторії та членів об'єднань під впливом клубних форм діяльності. Дослідження визначить найбільш дієві або менш ефективні форми і методи організації діяльності і виробить на цій основі відповідні рекомендації.
Методи соціології культурно-освітньої роботи аналогічні існуючим в галузевій теорії вивчення громадської свідомості та комунікативної поведінки і поділяються на:
) методи, що застосовуються на етапі виявлення проблеми і формулювання завдань дослідження (аналіз, синтез, дедукція, індукція);
) методи збору первинної соціологічної інформації (опитування респондентів, експертів, спостереження, експеримент, вивчення документів і т.д.);
) методи обробки первинної соціологічної інформації (групування, ранжування, кореляція, факторний аналіз);
) методи інтерпретації отриманих даних (узагальнення, побудова моделей, типологізація).
Сьогодні, виходячи з вимог життя, перед соціологією дозвілля постають питання розробки і методики дослідження наступних проблем:
Методологія і методика аналізу социально-культурної ситуації в районі та участь клубу в організації безперервної освіти трудящих.
Самоврядування і демократизація роботи клубу як фактор підвищення ефективності виховного процесу.
Типологія клубній аудиторії як умова науково-обґрунтованого програмування дозвільної діяльності.
Клубна (досуговая) самодіяльність як засіб реалізації потреб особистості, адресованих соціальному середовищі.
Прилучення мас через організацію самодіяльності до кращих зразків культури світового та національного мистецтва.
Залучення різних груп населення до участі в культурно-творчих процесах в масштабах локальної культури і на рівні субкультур різних національних і соціальних верств (молодіжної зокрема).
Мобілізація потенціалу культурних традицій у патріотичному, моральному, трудовому і естетичному вихованні.
Не менш важливим є проведення повторних досліджень. Питома вага характеристик, виявлених при вивченні клубній аудиторії та аматорських об'єднань не є постійною величиною. В умовах переходу динамічність розвитку політичного, історичного та морального самосвідомості, інтересів і потреб людей зростають багаторазово, але й диференціює ознака не втрачає свого значення.
Висновок
В даний час все більшу увагу вчених привертають проблеми молодіжного дозвілля. Багато в чому це диктується масштабом тих змін, якими характеризується ця область життєдіяльності. Стає можливим говорити про зростання ролі дозвілля для молоді і, як наслідок, про збільшення його впливу на процес соціалізації молодого покоління. Дозвілля виступає як структурного елементу вільного часу, його зміст наповнене діяльністю, що дозволяє не тільки долати стреси і втому, а й розвивати духовні та фізичні якості виходячи з соціокультурних потреб особистості. У той же час дозвілля є відносно самостійною сферою життєдіяльності молоді. Основна ознака, який відрізняє час дозвілля від вільного часу - це можливість вибору видів діяльності виходячи зі своїх соціокультурних інтересів і духовно-моральних уподобань. Людина має право розпоряджатися часом дозвілля на свій власний розсуд у відповідності зі своїми ціннісними орієнтаціями. Дозвілля характеризується варіативністю структурно-функціональних характеристик, різна сукупність яких утворює типи дозвільної діяльності. Найбільш значущими типами дозвілля виступають розвивальний, розважальний, домашній, спортивний, суспільно-політичний, що руйнує. Між ними існує тісна взаємопроникнення, що дозволяє реалізуватися основним соціальним функцій дозвілля: компенсаторною, социализирующей, гедоністичної, функції спілкування, творчої самореалізації, розвитку особистісних якостей. Виконання цих функцій має першорядне значення в процесі створення умов, необхідних для розвитку і саморозвитку особистості. Особливості соціокультурного становища молоді переломлюються в її дозвіллі, який в порівнянні з дозвіллям інших вікових груп відрізняється різноманітністю і переважанням активних і розважальних форм. Ослаблення впливу на становлення молоді традиційних інститутів соціалізації в умовах реформ зумовило зростання ролі дозвілля для молоді і, як наслідо...
