суспільства, з яким пов'язані процеси прискорення темпу життя, руйнування традиційних инсти туціональних механізмів соціальної регуляції, відмирання старих зразків поведінки. Їхнє місце займають нові НЕІНСТИТУЦІОНАЛЬНА механізми саморегуляції, вивчення яких представляє науковий інтерес. Соціальний розвиток молоді в ХХI столітті відбувається під впливом нового засобу масової комунікації - Інтернету, інтернет-спільнот.
Мета дослідження: виявити умови, мотиви і механізми формування інтернет-залежної поведінки молоді.
Завдання дослідження:
. Підібрати методи і методики для емпіричного дослідження.
. Провести аналіз особистісних характеристик осіб, схильних до інтернет-залежності.
. На основі виявлених у випробовуваних проблемних зон, пов'язаних в інтернет-залежністю, розробити основі рекомендації щодо проведення профілактики
Об'єкт дослідження: студенти факультету соціології та політології Південного Федерального Університету (16-21 рік).
Предмет дослідження: умови, мотиви і механізми формування інтернет-залежної поведінки.
Отже, реалізована вибірка включила в себе 68 респондентів.
Найбільш численна група - студенти першого та другого курсу (70,6%), респондентів-старшокурсників виявилося набагато менше (29,4%).
Близько половини студентів навчаються на договірній основі (49,3%), інша половина респондентів (50,7%) - бюджетники.
Трохи менше половини студентів (41,8%) проживають одні (з низ 13,4% у власній квартирі, а 28,4% у гуртожитку), решта живуть із батьками (58,2%).
Дівчат серед відповіли вийшло набагато більше, ніж молодих людей (66,2% проти 32,4%).
Що стосується матеріального становища, менше 5000 рублів на місяць витрачають 13,2% студентів. Від 5000 до 10000 витрачають 1/3 респондентів (32,4%). Приблизно стільки ж витрачають від 10000 до 20000 (30,9%). 23,5% студентів розташовують 20000 рублів і більше на місяць.
Перш ніж виявляти наявність Інтернет-залежності у студентів ЮФУ, її особливості, ознаки і наслідки, необхідно позначити загальні особливості практик Інтернет-користування серед респондентів.
% респондентів використовують Інтернет щодня, при цьому серед них 64, 2% знаходяться онлайн більш 2:00 в будній день (див. табл.2.2).
Таблиця 2.2 - Середній час в Інтернеті в будній день
Кількість респонд. Середній час в Інтернеті в будній день% 8меньше 60 мінут11,9161-2 часа23,9272-4 часа40,316больше 4 часов23,967Всего100
З безлічі ознак Інтернет-залежності я вибрала 5 найважливіших і визнаних більшістю психологів і соціологів і торкнулася їх в питаннях анкети:
. Використання Інтернету як засіб від стресу ( Чи схоже на Вас наступне відчуття: студент (ка) відчуває пожвавлення, радість, перебуваючи за комп'ютером )
. Втрата відліку часу, перебуваючи в Інтернеті ( Чи схоже на Вас наступне поведінка: сидячи в Інтернеті, він (вона) часто говорить собі ще секундочку laquo ;, ще 5 хвилин )
. Відчуття дискомфорту у відриві від Інтернету ( Чи схожі на Вас наступні відчуття: опинившись без Інтернету більше 3 днів, студент (ка) ПФУ зазвичай відчуває сильний дискомфорт, непереборне бажання ввійти в Інтернет laquo ;, опинившись без Інтернету більше 3 днів , він (вона) відчуває легке занепокоєння, тривогу, раптом хтось щось написав )
. Дратівливість, якщо хтось намагається відвернути від перебування в Мережі ( Чи буває, що Ви кричите, ругаетесь або якось по-іншому висловлюєте свою досаду, коли хтось намагається відвернути Вас від перебування в Мережі? Raquo;)
. Перевагу спілкування в Інтернеті реальному спілкуванню ( Чи багато у Вас знайомих, з якими Ви тісно спілкуєтеся? Чи багато у Вас віртуальних знайомих, з якими Ви тісно спілкуєтеся? Raquo;)
Отже, 1/3 студентів відчуває почуття радості і пожвавлення в Мережі. Швидше за все, ці респонденти використовують Інтернет як засіб від стресу. Майже половина студентів відчувають втрату відчуття часу, перебуваючи онлайн - вони кажуть собі ще секундочку, ще 5 хвилин і знаходяться в Інтернеті більше запланованого часу. Непереборне бажання ввійти в Мережу у відриві від неї більше 3 днів відчувають теж майже половина студентів, а легку тривогу і занепокоєння трохи більше половини респондентів. Однак тільки 13% респондентів віддають перевагу віртуальному спілкуванню реальному.
Таблиця 2.3 - Ознаки Інтернет-залежності у студентів ЮФУ
Почуття радості, пожвавлення в СетіПотеря рахунк...
