39;єкта сприйняття. У цьому випадку можна встановити (і зробити це досить точно), яке співвідношення характеристик сприймає і об'єкта сприйняття. В експериментах по міжособистісної перцепції встановлюються чотири групи факторів: а) змінні, за допомогою яких суб'єкт сприйняття описує самого себе, б) раніше знайомих особистостей, в) відносини між собою і об'єктом сприйняття, нарешті, г) ситуаційний контекст, в якому здійснюється процес міжособистісної перцепції. Віднісши між собою ці чотири групи чинників, можна принаймні визначити, в який бік властиво зміститися сприйняттю в кожному конкретному випадку. Важливим чинником підвищення точності сприйняття іншого людини є отримання від нього зворотного зв'язку, що допомагає відкоригувати образ і сприяє більш точному прогнозу поведінки партнера по спілкуванню (Соловйова, 1992). p> Досить давно в соціальній психології народилася приваблива ідея відшукати кошти розвитку перцептивних здібностей різних людей. Цілий ряд експериментів був поставлений для того, щоб виявити, чи володіє певною стабільністю здатність окремих індивідів "читати" характеристики інших людей. Ці експерименти не дали однозначної відповіді на питання: приблизно в 50% випадків така стабільність була зафіксована, а в інших 50% випадків її не вдалося виявити. Такі ж суперечливі результати були отримані і щодо того, чи можна навчити мистецтву більш точного сприйняття іншої людини. Незважаючи на те що питання це залишається дискусійним, ряд зусиль проте робиться.
Вони пов'язані з використанням для цих цілей соціально-психологічного тренінгу. Поряд з тим що тренінг застосовується для навчання мистецтву спілкування в цілому, його спеціальні прийоми орієнтовані на підвищення перцептивної компетентності, тобто точності сприйняття (Петровська, 1989). Програми тренінгів, застосовувані в цьому випадку, вельми різноманітні. Найпростішою і несподіваною з них є фіксування уваги осіб, для яких точність сприйняття інших людей особливо значима (вчителі, лікарі, керівники різних рангів), на такому простому факті, як надзвичайна поширеність різних "ходячих виставі" щодо зв'язку фізичних характеристик людини і його психологічних особливостей. Довільні уявлення про зв'язок різних характеристик людини отримали назву "ілюзорних кореляцій". Ці своєрідні "стереотипи" грунтуються не тільки на "життєвому" досвіді ", але часто на обривках знань, відомостей про різних психологічних концепціях, що мали поширення в минулому (наприклад, ідей Кречмера про зв'язок типів конституції людини з рисами його характеру, ідей физиогномики про відповідність рис обличчя деяким психологічним характеристикам і т.д.). Само привернення уваги до цих обставин має дуже велике значення, оскільки зазвичай мало хто віддає собі звіт в тому, наскільки ці фактори ускладнюють процес міжособистісного воспріятія.А. А. Бодальов отримав в цьому відношенні вельми цікаві дані: з 72 опитаних ним людей щодо того, як вони сприймають зовнішні риси інших людей, 9 відповіли, що квадратний підборіддя - ознака сильної волі, 17 - що великий лоб - ознака розуму, 3 ототожнюють жорстке волосся з непокірним характером, 16 - повноту з добродушністю, для двох товсті губи - символ сексуальності, для п'яти малий зріст - свідчення владності, для однієї людини близько посаджені один до одного очі означають запальність, а для п'яти інших краса - ознака дурості (Бодальов, 1982. С.118). Ніякої тренінг у повною мірою не зможе зняти ці життєві узагальнення, проте він може хоча б спантеличити людини в питанні про "безумовності" його судження з приводу інших людей.
Інший прийом, застосовуваний, зокрема, в відеотренінг, складається в тому, щоб навчити бачити себе з боку, зіставивши уявлення про себе з тим, як тебе сприймають інші. Особливе значення при цьому має набір понять, категорій, за допомогою яких даються самим суб'єктом і іншими людьми його опису. Це зближення власних і чужих уявлень про себе також певною мірою служить підвищенню точності сприйняття. Проте у цьому зв'язку постає принципово важливе питання щодо того, в яких групах є сенс займатися тренінгом. Великий досвід організації цієї роботи показав, що навички, набуті в спеціальних групах тренінгу, що не обов'язково утримуються потім в реальних ситуаціях взаємодії. Тому особливо доцільним є тренінг на точність сприйняття в реальних групах, об'єднаних спільної деятельностью.Г. Гибш і М. Форверг свого часу звернули увагу на той факт, що, наприклад, близькість власного і чужого уявлень про одну людину значніше в довго існуючих групах, пов'язаних єдиною системою діяльності. Однак питання про те, чи сприяє підвищенню точності сприйняття тривале спілкування з людиною, задане спільною діяльністю, не можна вважати повністю вирішеним. Ряд експериментальних досліджень показує, що в міру існування тривалого контакту виникає упередженість до об'єкта сприйняття, навпаки, служить джерелом різного роду спотворень образу сприйманого. Досл...
