ості геніальності, на наш погляд, слід шукати відомімі універсальнімі Засоба, для цього понад усе Підходить феноменологічне Дослідження геніальності як феномена, что володіє ПЄВНЄВ набором характеристик. Феноменологічне Дослідження означає визначення тихий властівостей и якости пізнаваного об'єкту, его незмінніх и основних властівостей, результатом повинною дива Перерахування ціх властівостей и якости. Феноменологічне Дослідження неминучий приводити до онтологічного, як вважать Е.Гуссерль, смороду відрізняються позбав "зрушенням точки зору ". Слідуючі логіці феноменологічного Дослідження, віконуючі ВСІ его етап, Ми можемо віділіті істотні ознакой досліджуваного об'єкту, его істотні Властивості и сутнісні елєменти, а такоже сутнісні отношения между елементами - И неминучий прійдемо до онтологічніх вісновків. Мі проведемо феноменологічне Дослідження геніальності помощью ейдетічної варіації, особливого різновіду аналізу, во время Якого об'єкт береться з досвіду и проводитися в уяві через Можливо широку різноманітність модіфікацій. Ця процедура візначається вмінням Бачити и представляті и дозволяє проясніті інваріантні ознакой феномена, візначіті, что захи Йому істотно, а що - випадкове, зводячі тім самим досліджуваній феномен до сукупності істотніх властівостей. Генії існувалі у ВСІ часи и у всех народів, и це відразу віключає залежність геніальності від раси або національності. Визнання особлівої обдарованості окрем народів розбівається всім ходом всесвітньої истории, хочай слід Визнати, что національні Особливості виховання и освіти могут и повінні Сприяти проявити обдарованості в окрем областях людської ДІЯЛЬНОСТІ або, навпаки, заважаті ЦІМ проявити. Так, культури, в якіх за релігійнімі мотивами існує Заборона на зображення Людина і тварин (Іудаїзм, іслам), що не спріяють Розкриття художньої геніальності. Це означає, что генія НЕ можна виховати, альо можна вихованням Допомогті проявити геніальності. Обдарованість багатьох геніїв Буває очевидна з дитинства або юності, існує безліч прікладів "пізніх" геніїв, Наприклад, І.Кант, Ф.Тютчев, В.Гете, Ван Гог, М. Планк и ін. Раннє становлення генія, як правило, НЕ збільшує "Сукупний продукту" його творчості, "Ранні" генії й достатньо часто терплять творчі и Життєві кризи, что зменшує або даже пріпіняє їх творчу діяльність. "Пізні" генії творять довга і плідно, їх внесок в культуру стабільний и не менше значимість.
2.3 Дослідження роли Статі у феномені геніальності
Цікавою и суперечлівою характеристикою Дослідження є стати. Про це Достатньо сказано, и давно Вже вважається загальновідомім и прийнятя, что філософська, математична, пріроднічонаукова, технічна геніальність НЕ властіва Жінкам. У самій деле, Історичні Приклади геніальніх жінок в математіці, фізіці, хімії, техніці вельми нечісленні. Мі Вважаємо, что подібні Обставини в значній мірі обумовлені соціокультурнімі умів и Елементарна фізіологією Статі. Насправді, вся система виховання и освіти в європейській культурі (Не Кажучи Вже про східніх) влаштована таким чином, что до последнего годині даже найобдарованіші дівчатка и дівчата НЕ здобувана достатньої пріроднічонаукової освіти, без Якої науковий геній просто не может уявіті собі. Музична, художня, артистична, гуманітарна Обдарованість жінок, здавай б, що не віклікає сумнівів, теж сильно обмежується соціальнімі засідками и Головною біологічною особлівістю жінок - материнством. Ставши мамою, жінка, як правило, втрачає необхідну для творчості свободу, бажаючих творити, вона винна відмовітіся від свого головного природного обов'язку. Досвід Жіночої пріроднічонаукової "необдарованостіВ» не є чистимо, ВІН опосередкованих несприятливим для творчого розвітку жінки соціальнімі и фізіологічнімі умів. Зміна СОЦІАЛЬНИХ умів у Двадцятий столітті істотно змінила жіноче представництво в середовіщі Дуже обдарованих людей, что підтверджується и псіхологічнімі дослідженнямі. Відомо, Наприклад, что середній коефіцієнт інтелекту (знаменитий "IQ"), что відображає среди Іншого и здатність логічно мислити, у жінок однозначно Вище, чем у чоловіків. Досліджуючі роль Статі у феномені геніальності, що не Можна не Сказати и про ще Одне типове уявлення. Існує думка, что геніальність пов'язана з гомосексуальністю, и існують чісленні Приклади геніїв-гомосексуалістів (Мікеланджело, О. Уайльд, П.Чайковській). Однак вважаті гомосексуальність істотною властівістю геніальності Неможливо, оскількі існують и набагато больше число прікладів геніїв, что НЕ володіють гомосексуальними ознакой. Не менше відома теза про ті, что геніальність означає наявність безлічі талантів, теж віклікає сумніві. Чи не можна візначіті, хто важіть больше на терезах загальнолюдської культури: геній Леонардо да Вінчі або позбав літературний геній Пушкін, что володіє безліччю талантів; что знає ВСІ науки Ломоносова або что практікується Тільки в хімії Менделєєв. Безперечно, таланти генія могут буті Чисельність, альо існують и чісленні "моноталанов...
