редовища від забруднення, а в 1996 році почали здійснювати п'ятирічну програму боротьби з небезпечними для життя людини бактеріями і водоростями. У числі найбільш помітних ініціатив - проект менеджменту берегових зон із зазначенням джерел забруднення морського середовища учасниками АТЕС та вироблення єдиного для АТЕС підходу до зміцнення та благоустрою берегової лінії. p> Учасниками робочої групи підготовлено план дій з питань сталого розвитку морський (океанської) середовища в зоні АТЕС. Цей документ передбачає створення механізмів для координації дій, періодичне обстеження ситуації, контакт з національними організаціями АТЕС і з міжнародними організаціями (в Зокрема, по лінії ЮНЕП), які займаються цією проблематикою. Результатом роботи учасників АТЕС на цьому напрямку стало створення Координаційного комітету морів Південно-Східної Азії, підготовка регіональної програми охорони навколишнього середовища в південній частині Тихого океану та ін
2.3. Підготовка кадрів.
Робоча група з розвитку людських ресурсів (The Human Resources Development Working Group) .1 Створена в 1990 році. Є самою великої за чисельністю робочою групою АТЕС. В її завдання входить виявлення основних тенденцій ринку робочої сили в країнах АТЕС, регулювання попиту і пропозиції робочої сили в цих країнах, підготовки і перепідготовки фахівців та ефективного використання людських ресурсів в усіх сферах зайнятості. А зі другої половини 90-х років в її рамках, по суті, здійснюється координація всієї діяльності АТЕС з розвитку людських ресурсів, причому в значній ступеня враховується і ситуація в даному питанні, що складається на всьому просторі АТР. p> У складі робочої групи функціонують п'ять великих підгруп: з проблем ділового менеджменту, проблемам освіти, менеджменту з питань економічного розвитку, по підготовці фахівців в питаннях промислової технології і по збору інформації про ринок праці. Діяльність цієї робочої групи дуже багатопланова і у великій мірі перетинається практично з усіма заходами АТЕС. p> Основні напрямки діяльності АТЕС в питаннях підготовки людських ресурсів багато в чому визначає документ, прийнятий на саміті АТЕС в Сіетлі (США) в 1993 році. Він названий В«Ініціатива лідерів АТЕС в питаннях освітиВ». У ньому в якості важливих для всіх країн АТЕС завдань названі взаємопроникнення культур (це поняття має на увазі налагоджений культурний обмін, знайомство з культурою, історією та традиціями інших країн і т. д.), підготовка фахівців і встановлення безпосередніх контактів між навчальними закладами цих країн. p> Впровадження пропозицій лідерів АТЕС в питаннях освіти намічається здійснювати за трьома основними напрямками. До них віднесені створення навчальних центрів, проведення спільних заходів (академічні дослідження, семінари, науковий обмін і ін), надання стипендій для забезпечення обміну науковими працівниками та ін
Серед цих трьох основних напрямів особлива увага приділяється роботі нав...
