ідувань web-сторінок за допомогою спеціальних лічильників відвідувань, що розміщуються публікаторами на своїх сторінках. Користь тут обопільна: автор бачить, наскільки популярна дана сторінка, а пошукові сервери використовують дану інформацію для ранжирування. Вище було розглянуто пошук в Інтернеті з безпосереднім використанням пошукових серверів. В даний час популярності набуває програмне забезпечення, яке встановлюється на комп'ютері користувача і полегшує пошук інформації, принаймні, у двох напрямках: введений запит на пошук передається не одному, а кільком пошуковим серверам, програма також полегшує зберігання, аналіз та класифікацію отриманих даних. У Як приклади таких програм можна привести Copernic Agent (Http://copernic.com/) або вітчизняний ДИСКО Шукач (Http://disco.ru/russian/products/finder.htm). Крім пошукових серверів загального призначення в Інтернет є спеціалізовані пошукові сервери, наприклад для пошуку рефератів (
2.4 Використання нового обладнання та технологій
Основним інструментом в умовах дистанційної освіти є стаціонарний персональний комп'ютер. Цей комп'ютер може бути підключений до Інтернету або корпоративної мережі навчального закладу при використанні мережевих технологій, коли ж використовуються локальні навчальні ресурси, комп'ютер може бути, і не підключений до мережі.
Використання В«ЕкзотичногоВ» обладнання, наприклад особистих ноутбуків і бездротових мереж, дозволяє проводити заняття в будь-яких аудиторіях вузу.
Нові інформаційні технології використовуються не тільки в спеціалізованих дисплейних класах, які зазвичай перевантажені, і до яких потрібно пристосовувати розклад, але і на звичайних практичних та лабораторних заняттях. Впровадження даного методу обмежує тільки висока ціна ноутбука, навряд чи від російського студента можна вимагати його придбання для використання в навчальному процесі. Використання ноутбуків впливає на використання освітніх ресурсів - в умовах очного навчання від навчального закладу буде потрібно можливість підключення ноутбуків до корпоративної мережі навчального закладу та до електричної мережі, а також організація бездротових мереж. У перспективі набагато більший вплив на технологію дистанційного навчання і, особливо, на електронні навчальні ресурси можуть надати використання КПК (Кишенькових персональних комп'ютерів) і мобільних телефонів. Особливістю більшості цих пристроїв є відсутність клавіатури, низький дозвіл екрану, спеціалізовані операційні системи, обмежена продуктивність процесорів і обсяг пам'яті. Тим не менше, ці пристрої широко застосовуються в побуті - практично у кожного студента-москвича є мобільний телефон. Зазначимо, що переведення існуючих мультимедійних ресурсів на КПК і смартфони пов'язаний з істотними витратами як в області програмування, так і адаптації відео - і аудіоресурсів. В даний час в сучасні інтегровані системи розробки програмного забезпечення вбудовані засоби, що дозволяють розробляти програмні проекти для КПК і смартфонів, але навіть у цьому випадку безпосередній перенесення навчальних ресурсів з однієї платформи на іншу найчастіше неможливий. Для мережевих електронних ресурсів представляється перспективним трансформаційний підхід. Кожен фрагмент ресурсу зберігається в проміжному форматі, наприклад XML, який в даний час стає своєрідним комп'ютерним есперанто, що дозволяє обмінюватися даними, зрозумілими не тільки комп'ютерним системам, а й людям. Похідні від XML мови використовуються для опису математичних і хімічних формул, ділових документів і навіть графічних користувацьких інтерфейсів. При зверненні навчають сервер пізнає використовувану клієнтську платформу (ПК, КПК, смартфон) і перетворює дані з проміжного формату в цільової, призначений для даного клієнта. Серйозну заявку на мультиплатформенні середовище для мережевого освітнього програмного забезпечення зробила фірма Macromedia. Завдяки тому, що Flash-додатки виконуються на комп'ютері під управлінням програвача Flash Player, можна ці програми запускати на платформах Windows 98/Me/2000/XP, Windows Pocket PC, Linux, Solaris без необхідності внесення змін в додаток. Macromedia Flash являє собою багатообіцяючу платформу для розробки програмного забезпечення навчального призначення, особливо віртуальних лабораторних практикумів, завдяки прекрасним графічним можливостям і невеликим виконуваним модулям.
Глава 3. Електронні навчально-методичні комплекси
В
Електронні навчально-методичні комплекси (ЕНМК) - являють собою об'єднання навчально-методичних, програмно-технічних і організаційних засобів, що забезпечують пов...
