рипускає інтеграцію різноманітних людських знань. Рівень світогляду особистості визначається моральною оцінкою проблем, що виникають між природою та суспільством. Це змушує звернути пильну увагу на екологізацію освіти, тому що НЕ викликає сумніву той факт, що гармонійне співвідношення практичної діяльності з фундаментальними науковими законами, в тому числі і екологічними, можливо тільки в суспільстві освічених людей, яке академік В. І. Вернадський визначив як ноосфера або сфера Розуму. p> В епоху ноосфери може вступити лише по-справжньому інтелігентне суспільство, второпати свої цілі, котре надає звіт в труднощах, стоять на шляху його розвитку, здатне порівнювати свої потреби з тими можливостями, які дає йому Природа. Тому одним з ключових принципів сталого розвитку слід визнати пріоритет екологічної освіти всіх верств суспільства і в першу чергу молодого покоління. p> Раніше чи пізніше, але людина створить гармонійне суспільство. Щоб цього домогтися необхідна широка міжнародна екологічна просвітницька програма і як наслідок збереження в системі В«Суспільство-природаВ» законів морального та екологічного імперативу. h1> Список використаних ЛІТЕРАТУРИ
1. Игошин Н. В. Інвестиції. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. p> 2. Шлунків А. Екологічне право Росії. - М.: Видавництво В«ПРІОРВ», 2000. p> 3. Москаленко А. П. Економіка природокористування і охорони навколишнього середовища. - М.: ІКЦ В«МарТВ», Ростов н/Д: Видавничий центр В«МарТВ», 2003. p> 4. Невєров А. В. Економіка природокористування. - М.: Вища школа, 1990. p> 5. Розанов С. І. Загальна екологія. - СПб.: Видавництво В«ЛаньВ», 2001. p> 6. Хільчевська Р.І. Проблеми екологічної економіки в світлі концепції сталого розвитку// Економіка і математичні методи. 1996. - Т. 32., Вип. 3. - С. 85-95. p> 7. Хохлова Г.А. Глобальні проблеми людства (за доповідями Римського клубу)// Вісник МГУ. Сер. Економіка,. 1996. - № 2. - С. 24-37. br/>
