го культурного рівня;
витрати праці членів сім'ї на виховання і навчання індивідуума до досягнення нею працездатного віку;
витрати праці тих, хто зайнятий у сфері освіти, науки і культури та забезпечує підготовку індивідуумів до участі в суспільному виробництві.
Це свідчить про комплексному характері джерел формування духовного багатства суспільства, серед яких вирішальна роль належить кожному окремому індивідууму. На сучасному рівні економічних досліджень і статистичних розробок неможливо кількісно виразити всі елементи формування духовного багатства.
Величину освітнього потенціалу осіб, зайнятих у народному господарстві, можна визначити як накопичене кількість років загального навчання і по окремих галузях. При цьому слід враховувати певні особливості.
перше, величина освітнього та професійно-кваліфікаційного потенціалу зайнятих враховується як елемент сукупного суспільного багатства.
друге, цей компонент сукупного суспільного багатства визначається за даними про освітній потенціалі не лише зайнятого в матеріальному виробництві населення, а й тих осіб, які працюють у сфері середньої та вищої освіти, професійної перепідготовки та перекваліфікації, підготовки наукових кадрів і т. п., тобто в нематеріальному виробництві.
третє, доцільно враховувати співвідношення між робочим і позаробочим часом, зростання в останньому частки часу, який необхідно для навчання, самоосвіти, творчості та ін
Відтворення й оновлення суспільного багатства, в тому числі і виробничих фондів, здійснюються в процесі його взаємодії з суспільним продуктом. Взаємозв'язки останнього з багатством мають двосторонній характер. p> В умовах структурних зрушень в економіці, її переходу на ринкові відносини повніше виявляється єдність двох частин національного багатства - природного і суспільного. Це не випадково. Від обсягу, складу та якісного рівня природного багатства країни залежить вихід суспільства з кризового стану, вибір першочергових напрямів інтенсифікації виробництва.
Накопичені продуктивні сили, втілені в суспільному багатстві, і сучасні технічні можливості не є гарантією раціонального та ефективного природокористування. Взаємодія природи і суспільства не слід зводити до техніко-економічним процесам. У відносини з природою суспільство вступає в єдності продуктивних сил і виробничих відносин. Отже, характер, форма і результати взаємодії суспільства з природою визначаються не тільки продуктивними силами, а й економічними виробничими відносинами, відносинами управління господарським процесом.
Стратегічними цілями держави у сфері охорони навколишнього середовища та раціонального використання природних ресурсів є:
підтримання найбільш сприятливого для здоров'я екологічно безпечного середовища для забезпечення фізичного, психологічного та соціального благополуччя населення;
забезпечення раціонального природокористування в інтересах ефективного і сталого со...
