бничому процесі природні ресурси - сільськогосподарські угіддя, ліси, корисні копалини, гідроенергетичні ресурси. Зміст складових частин національного багатства і їх частка не залишаються незмінними.
Значні зрушення зазнає структура національного багатства в умовах високих темпів науково-технічного прогресу - посилюється потреба в оновленні основних виробничих фондів, швидко зростає в складі оборотних фондів частка штучних матеріалів (синтетичні волокна, каучук, пластмаси, смоли і т. п.). У структурі невиробничих фондів все більшу частку має майно наукових організацій, закладів освіти та охорони здоров'я. Постійно прискорюються темпи залучення в господарське використання природних багатств, що в той же час нерідко негативно впливає на природне навколишнє середовище, обумовлює різке підвищення витрат суспільства на екологічні заходи.
Національне багатство є одним з найважливіших показників економічної могутності країни, джерелом національно-економічного прогресу.
Нематеріальне багатство включає професійні, інтелектуальні та фізичні здібності людей, теоретичні та практичні знання, досвід, уміння і навички, освітній, культурний і морально-етичний потенціал суспільства, досягнення науки, техніки і управління, науково-управлінський потенціал суспільства, сукупність духовних, культурних, мистецьких та літературних цінностей. Інтелектуальні здібності особистості набувають особливого значення у зв'язку з розвитком недержавних форм власності та переходом до ринкової економіки.
Науково-технічна революція поглиблює зв'язок науки з продуктивними силами. По-перше, наукові знання, високий рівень освіченості стають обов'язковими для сучасних робітників. По-друге, змінюється характер зв'язків "виробництво - техніка - наука "," виробництво - робоча сила - освіта ". Виробництво досягає рівня, на якому наукова діяльність стає елементом, опосредующим створення, вдосконалення та використання засобів виробництва. Проявом цього процесу є включення у виробництво прикладної науки. Ефективне функціонування виробництва вимагає підготовки робочої сили відповідної кваліфікації, що володіє навичками управління сучасними технічними засобами і має високий інтелектуальний рівень.
Наука, освіта, культура стають новими продуктивними силами, що включені до виробництво. Разом з тим необхідно розмежовувати безпосередні продуктивні сили та вторинні, третинні. Хоча наука, освіта, культура в системі взаємодії з засобами виробництва і робочою силою виступають в умовах науково-технічного прогресу як продуктивні сили, тим не менш на природні елементи безпосередньо впливають речові та особисті фактори виробництва, які все більше залежать від духовного багатства суспільства.
Накопичені витрати праці на формування духовного багатства доцільно згрупувати таким чином:
витрати праці індивідуума на придбання знань і навичок (через середню та вищу освіту, підвищення кваліфікації і т. п.) і на підвищення сво...
