У мені дійсно є почуття любові і ніжності", "Я можу бути тим, ким хочу" і т.д. Але незважаючи на уявну простоту, ці знання вкрай важливі .. З одного боку, це знання, які стають частиною "мене" і засновані на переживаннях, а не символах. Ці знання аналогічні знань дитини, який вивчив, що двічі два - чотири, але одного разу, граючи з двома парами предметів, раптом усвідомлює, знаходячи абсолютно нове знання, що двічі два - насправді чотири. p align="justify"> Інше розуміння цих знань - це запізніла спроба співвіднести слова з їх утриманням у області почуттів, - процес, який задовго до цього мав місце в пізнанні. У думці ми обережно співвідносимо обраний слово з вмістом, яке дає нам досвід. Але в області почуттів ми ніколи не вчилися співвідносити слова з досвідом, точно передавати його зміст. Відбувається перебирання широкого діапазону почуттів, поки одне з них не "підійдеВ», не В«відчується вірним", не покажеться, що воно дійсно відображає організмічний досвід. У ході цього клієнт виявляє, що повинен вивчити мову почуттів та емоцій, як дитина, яка вчиться говорити. Іноді він повинен розлучитися з неправильним виразом, перш ніж навчиться правильному. p align="justify"> Це тип знання, якому не можна навчити. Сутність його полягає в тому, що це - одна з сторін відкриття самого себе. Маючи "знання" в тому сенсі, в якому ми його зазвичай уявляємо, одна людина, за наявності відповідної мотивації і здібностей, може передати його іншій. Але в значимому научении, яке має місце в психотерапії, одна людина не може навчити іншого. Навчання зруйнує научіння. Це знання виникає лише в досвіді, маючи значимість для клієнта і складаючи його "Я". p align="justify"> К'єркегор розглядає цей останній тип знання як істинно суб'єктивний і об'єктивно доводить, що його, і навіть про нього, неможливо повідомити іншій людині безпосередньо. Найбільше, що може зробити одна людина, щоб сприяти появі такого знання у іншого, - це створити певні умови, які роблять це знання можливим. Воно не може бути нав'язано. p align="justify"> Роблячи останню спробу описати це научіння, можна сказати, що клієнт поступово вчиться називати цілісне загальний стан. Єдино необхідним є внутрішнє усвідомлення спільного, цілісного, безпосереднього, одномоментного стану організму, яке і є "мною". Наприклад, суть психотерапії в тому, щоб зрозуміти з усією повнотою, що в цей момент моє єдність полягає в тому, що "я глибоко переляканий можливістю стати кимось іншим". Клієнт, який це ясно розуміє, дізнається і усвідомлює свій стан, коли воно буде схоже на це. Він також дізнається і усвідомлює у більш повній мірі інші виникли у нього почуття. Таким чином, він буде рухатися до стану, в якому він більшою мірою відчуває себе самим собою. Він буде в більшій мірі тим, ким він є организмической, і це становить суть психотерапії. p align="justify"> Зв'язок досвіду з поведінкою є істотним тезою в феноменологічної теорії Роджерса. Він наполягав на тому, що поведінка люд...
