иття, незалежний з точки зору його основних елементів. p> Багатьом інвалідам потрібні технічні засоби. У деяких країнах технологія, необхідна для виробництва таких пристосувань, добре розроблена, і випускаються досконалі пристрої, що забезпечують рухливість, спілкування та ведення інвалідами їх повсякденному житті. Однак вартість таких пристосувань висока, і лише деякі країни можуть забезпечити таке обладнання. p> Багатьом людям необхідно просте устаткування, що полегшує їх пересування, спілкування і повсякденне життя. У деяких країнах такі пристрої виробляються і доступні. Разом з тим у багатьох інших країнах їх неможливо отримати в силу їх відсутності і/або високої вартості. Приділяється все більше уваги розробці більш простих, менш дорогих пристроїв і місцевих методів їх виробництва, які більш легко пристосовувані до умов відповідної країни, більшою мірою відповідають потребам більшості інвалідів та більш доступні для них. p> Право інвалідів на участь в житті суспільства може бути забезпечено головним чином через заходи політичного і соціального характеру.
Багато країн зробили важливі кроки щодо усунення або скорочення бар'єрів, що перешкоджають повній участі. У багатьох випадках введено законодавство, що гарантує інвалідам право і можливість шкільного навчання, можливість працевлаштування та доступ до суспільних засобам, що усуває культурні та фізичні бар'єри і забороняє дискримінацію щодо інвалідів. Склалася тенденція не поміщати інвалідів у спеціальні установи, а надавати їм можливість жити в громаді. У деяких розвинених країнах і країнах в області шкільного навчання все більше уваги приділяється "відкритого освіти" і, відповідно, менше - спеціальним установам та школам [4]. Були знайдені кошти, відкривають доступ інвалідам до систем громадського транспорту, а для інвалідів з сенсорними дефектами - засоби доступу і до інформації. Зросло розуміння необхідності здійснення подібних заходів. У багатьох країнах проводяться пропагандистські кампанії в цілях освідомлення громадськості та зміни ставлення до інвалідів та поводження з ними. p> Найчастіше інваліди беруть на себе провідну роль у поліпшенні розуміння процесу забезпечення рівних можливостей. У цьому зв'язку вони виступають за втягнення їх у життя суспільства. p> Незважаючи на такі зусилля, інваліди поки ще аж ніяк не досягли рівності можливостей, і в більшості країн ступінь залучення інвалідів в життя суспільства поки ще далеко не достатня.
Щонайменше 10 відсотків дітей є інвалідами. Вони мають такі ж права на освіту, як і інші діти, і їм необхідно активне лікування і спеціальні послуги. Однак більшість дітей - інвалідів в країнах, що розвиваються не мають доступу ні до спеціальних послуг, ні до обов'язкового освіти. p> Існують значні відмінності між деякими країнами з високим рівнем розвитку системи освіти для інвалідів та країнами, де такі кошти розвинені недостатньо або ж відсутні взагалі.
Поки ще мало відомо про потенційні можл...
