ри й вікторіні. А найперше це особистий приклад батьків.
Для школярів предлагают різноманітні Позашкільні форми екологічної освіти, Такі як екологічні свята, екологічні ігри, Екскурсії та тренінги. (Табл. 1)
У работе Із студентами на семінарськіх занятть застосовуються Такі Активні методи, як «круглий стіл», «мозковий штурм» та командна ділова гра. Розглянемо КОЖЕН з них детально. [3]
«Круглий стіл» на семінарі з екологічної психології - це традиційне ділове Обговорення тої чи Іншої екопсіхологічної проблеми на принципах демократічності та рівноправності усіх учасников (самє того ця форма Дискусії и назівається -«круглий стіл»). Во время проведення «круглого столу» застосовуються тир основні принципи:
Чітко візначені позіції у проблемі, что обговорюється - відсутні.
Позиції усіх учасников Рівні - Ніхто НЕ має права буті віщим за других.
Мета «круглого столу» - візначітіся в ідеях та думках відносно певної проблеми чи питання.
Отже, для проведення «круглого столу« студентам Пропонується проблема, а такоже порядок денний та регламент Наприклад, для Обговорення Пропонується така тема: «Формування мотівації екологічної поведінкі». Коженая учасник может Висловіть свою мнение Щодо цієї проблеми. Критика во время проведення «круглого столу» непріпустіма, оскількі КОЖЕН учасник має право Висловіть свою мнение. Головня результатом «круглого столу», что проводитися на практичних заняття з екологічної психології є більш Глибоке усвідомлення важлівості Вирішення окресленості проблем та стимулювання розвітку екологічної свідомості студентов.
«Мозкове штурм» , на Відміну Від «круглого столу», є неупорядкованім Обговорені Певного питання чі проблеми. У ньом Пріоритет надається не порядку та організації, а нестандартним ідеям. Можна Сказати, что «мозковий штурм" не є демократичним, оскількі ВІН НЕ гарантує рівності прав усіх учасников Обговорення. Вище за формальну Рівність тут є Пріоритет ідеї. Основними принципами «мозкового штурму» є Такі:
має буті вісловлена ??будь-яка, даже, Божевільна, ідея.
Немає ідеї - НЕ виступать.
Если хтось говорити - не перебивати.
У рамках цієї актівної форми навчання студентам можна Запропонувати таку масштабну екопсіхологічну проблему як «Заходь, спрямовані на Збереження довкілля». Оскількі означена проблема є Надто широкою, ее можна поділіті на складові. Так, среди факторів довкілля є факторі біогенні (Природні) та антропогенні (створені людиною), Які у свою черго поділяються на окремі складові. Розглянемо їх.
Отже, во время проведення практичних зайняти студентам для РОЗГЛЯДУ Пропонується один Із факторів, что наведень Вище (або подібний їм). Потрібно Висловіть якомога больше Ідей відносно Збереження, Поліпшення чі оптімізації Означення фактору середовища.
Таким чином у результаті проведення «мозкового штурму» з Вирішення проблем екологічної психології формується екологічна свідомість та екологічні установки.
Командна ділова гра на практичних заняття з екологічної психології набуває форми групового захисту проектів. Група студентов діліться на Дві підгрупі. Одна з груп вісуває екологічний проект - Інша намагається его крітікуваті. Отже, ділова гра -...
