аний час не існує єдиної загальноприйнятої класифікації вікових періодів розвитку людини. Тим не менше, більшість класифікацій має загальну тенденцію: виділяється чотири загальні етапи [14,18]. Перший етап - допубертатного (в середньому до 12 років), другий - період становлення дефінітивного стану (в середньому від 12 до 20 років), третій - період стабілізації (плато) - в середньому від 20 до 45 років. І, нарешті, четвертий етап - період зниження ефективності психічних і психофізіологічних функцій (в середньому від 45 років, особливо після 65 років до кінця життя).
Слід особливо відзначити, що загальні закони гетерохронного розвитку (дозрівання) психічних і психофізіологічних функцій, справедливі в цілому для популяції, можуть істотно порушуватися у окремих індивідів в силу індивідуальних генетичних причин або причин внутрішньоутробного характеру. Відомі численні випадки як надмірно раннього, так і надмірно пізнього розвитку тієї чи іншої психічної або психофізіологічної функції. Наприклад, по повідомленням телевізійного каналу "Discovery", у 15-річного хлопчика-вундеркінда з дуже раннім розвитком (до 15 років він вже блискуче закінчив Гарвардський університет) за допомогою магнітно-резонансного томографа було встановлено, що лобові частки його мозку давно досягли дорослого стану (і за структурою, і за активності), в той же час його емоційні структури (зокрема, структури амігдали) за рівнем розвитку відповідали мозку нормального 15-річного підлітка (до речі, цей хлопчик любить дитячі ігри і в цьому плані нічим не відрізняється від своїх однолітків). Таким чином, інтелектуальні та емоційні характеристики у даного конкретної людини абсолютно не збігаються за темпами свого розвитку і дозрівання. І причиною цьому є гетерохронностью розвиток структур мозку.
Очевидно, що використання в майбутньому нових технічних засобів допоможе нам зрозуміти по-новому або навіть переглянути деякі закони гетерохронного розвитку психічних і психофізіологічних функцій на рівні як популяцій, так і конкретного індивіда. Нові технології вивчення мозку принесуть і нові знання про закономірності розвитку мозку, особливості дозрівання його окремих психічних і психофізіологічних функцій.
Але є й інший, більш важливий аспект зрілості людини, що не залежить або мало залежний від його біологічних властивостей, а саме - аспект, що характеризує досягнення психічними утвореннями свого найвищого (акмеологічного) значення, що забезпечують людині так званий особистісний ріст, найвищі рівні його розвитку. У цій статті я не торкаюся проблеми розвитку як такої. Мене цікавить тільки зрілість як одна з характеристик розвитку, як його певна щабель або конкретна фаза. Принципова відмінність "Акмеологічекой" зрілості від "дефінітивної", з моєї точки зору, полягає в тому, що перша стосується насамперед до цілісним утворенням і структурам психіки людини, а не до окремих психічним і психофізіологічних властивостями і функцій. Досягнувши певної вершини, акмеологічна зрілість не зупиняється на цьому рівні, а продовжує все час поступово рости, досягаючи нових показників ефективності, нових піків.
Вивчення розвитку людини, особливо дорослого, "зрілого" стало в останні роки предметом спеціальної науки - акмеології [7, 12]. Зокрема, А. А. Бодальов [7] визначає акмеологію як "науку, що вивчає феноменологію, закономірності та механізми розвитку людини на щаблі його зрілості і особливо при досягненні нею найбільш високого рівня в цьому розвитку ". Сходинка зрілості (вершина зрілості, акме) - це, на думку Бодалева, багатовимірне стан людини, яке характеризує, наскільки він виріс як громадянин, особа, чоловік, батько і особливо як фахівець-трудівник (професіонал "Екстракласу"). В даний час розвивається не тільки загальна акмеологія, але і її прикладні гілки: акмеологія управлінська, педагогічна, військова, спортивна та ін (див. [7]).
До жаль, багато теоретичні питання цієї молодої науки ще не вирішені. У Зокрема, не визначено основний критерій "акмеологічної" зрілості. Досягнення однієї вершини (акме) ще не гарантує повної зрілості. Пропоную обговорити наступний критерій. Справжня зрілість, на мою думку, настає тоді, коли людина не тільки досягає вершини в своєму розвитку, а й здатний передати плоди цього розвитку іншому, стає зразком, еталоном громадянина, сім'янина, професіонала "екстракласу" і т.д. - Ідеалом, гідним наслідування і тиражування за допомогою навчання. Коли ж людина досягає, з теоретичної точки зору, свого акме, стає еталоном, максимально розвиненою (в акмеологічному сенсі) особистістю - розвиненою емоційно, морально, інтелектуально і соціально?
У психології, особливо екзистенціальної і гуманістичної, вже давно введені такі поняття, як "самоактуализирующихся [16]," повністю функціонірущая "[20]," зріла "особистість [30]. На жаль, риси або особливості такої зрілої особистості описуються поверхнево і суб'єктивно. Ось кілька прикладів такого опису. Зріла особистість, наприк...
