ю увагу в виховної роботи в караулі офіцером повинна приділятися забезпеченню життя і здоров'я військовослужбовців. З цією метою проводяться, як правило, індивідуальні співбесіди з підлеглими, вивчення морально-психологічного клімату в підрозділі, навчання начальників караулів і розвідних практиці виховної роботи з кожним з підлеглих їм каральних. Не менш важливе виховне вплив на якість гарнізонної та вартової служби надає повнота матеріально-побутового забезпечення особового складу та своєчасне доведення належних норм забезпечення.
Основними формами виховної роботи під час несення гарнізонної та вартової служби є індивідуальні бесіди, змагання, кошти стінний друку (Бойові листки і Листки-блискавки) і масової інформації (Читання періодичної преси, прослуховування радіопередач, перегляд телепередач).
Аналіз поданого розуміння сутності та змісту виховного процесу у підрозділах і частинах лише відображає рівень її сучасної теоретичної розробки у військовій педагогіці. Методика ж його організації та здійснення розкривається в відповідних педагогічних (виховних) технологіях.
Основний пріоритет будівництва Внутрішніх військ - подальший розвиток з'єднань і військових частин оперативного призначення і підвищення ресурсообеспеченности військ [10]. Реформування військ передбачає їх поетапне будівництво до 2010 року, перший - до 2006 року, другий - до 2010-го. До 2005 року будуть виконані першочергові заходи з оптимізації структури, складу та чисельності Внутрішніх військ, завершено створення угруповань в регіонах зі складною суспільно-політичної та криміногенною обстановкою і перетворення округів Внутрішніх військ МВС Росії в регіональні командування (управління) у федеральних округах. З'єднання і частини оперативного призначення будуть переведені на бригадну основу з скасуванням надлишкових структур проміжних органів управління, частин забезпечення та обслуговування. Планується максимально вивільнити Внутрішні війська від виконання завдань з несення патрульно-постової служби в населених пунктах, охорону важливих державних об'єктів, спеціальних вантажів та споруд на комунікаціях. До 2004 року завершиться створення сил спеціального призначення як самостійного компонента Внутрішніх військ. У 2006-2010 роках сплановано завершити проведення заходів щодо вдосконалення організаційної структури з'єднань і частин Внутрішніх військ - основи сил забезпечення внутрішньої безпеки Російської Федерації. p> В останні роки з метою вдосконалення системи морально-психологічного забезпечення службово-бойової діяльності внутрішніх військ, в Управлінні з виховної роботи Головного командування внутрішніх військ МВС Росії використовують нові форми і методи роботи з особовим складом. Враховуючи тягу молодих людей, що прибувають у війська для проходження військової служби, до сучасним інформаційним технологіям і комп'ютерам, в Главкомата внутрішніх військ розроблена і підготовлена ​​серія мультимедійних програм для використання у виховній роботі. За повідомленнями в пресі [1] [1] найближчим часом внутрішні війська повинні повністю перейти на нові, більш прогресивні методи навчання. Передбачається, що застосування сучасних технологій значно підвищить інтерес особового складу військ до навчальних занять. У війська вже направлено більше 2 тисяч мультимедійних компакт-дисків, а До 27 Бер 2006 - Дню внутрішніх військ, підготовлений до реалізації новий проект, присвячений їх історії, бойового шляхи і традиціям.
Індивідуально-виховна робота представляє собою цілеспрямоване психолого-педагогічний вплив на свідомість, почуття і волю воспітуемого (Педагогічна взаємодія з ним) з максимальним урахуванням особливостей (Психічних і психологічних) його особистісної сфери . В її основі лежать вимоги принципу індивідуального підходу у вихованні. Відповідальність за її організацію і проведення покладено на прямих начальників військовослужбовців.
Розглянутий вид виховної роботи передбачає виконання цілого ряду психолого-педагогічних дій. Їх виклад у певній взаємопов'язаної системі дозволяє сформувати алгоритм організації та проведення індивідуальної виховної роботи [3, 8, 9].
Вї Першим елементом алгоритму виступає визначення тих професійно-значущих якостей особистості підлеглого (об'єкта виховання), які будуть позитивно впливати на ефективність його військово-професійної діяльності. У військових частинах і на кораблях ця завдання, як правило, вирішується військовими психологами, які розробляють проблеми професіографічного опису та складовими професіограми конкретних військових спеціальностей. У той же час допускається, що офіцер (суб'єкт виховання), в залежності від своєї психолого-педагогічної підготовленості і умов конкретного підрозділу, може їх уточнювати і конкретизувати.
ВїУ рамках другого елементу здійснюється вивчення психічних і психологічних особливостей особистісної сфери військов...
