виділення того загального, що визначає умови їх функціонування. Цим спільним є наявність керуючого центру, об'єкта управління, здійснення управління через канали прямого і зворотного зв'язку.
Відомий педагог Л.В. Занков, у цьому зв'язку, писав: Тепер вже не доводиться доводити, наскільки важливий для педагогіки, що спирається на наукові дані психології і фізіології, прогрес, досягнутий в цих науках. Нові факти і теоретичні положення психології і фізіології повинні привести до уточнення і подальшій розробці педагогічних питань.
Сьогодні практично не знайти науки, від якої педагогіка бере хоча б трохи для дослідження свого предмета і не віддає натомість свої напрацювання з проблем навчання, освіти, виховання, управління.
На закінчення залишається зауважити, що тільки там, де педагогіка тісно пов'язується з філософським знанням і широкими антропологічними підходами, може бути досягнуто нову якість в осмисленні проблем вивчення, навчання і виховання Людини.
Таким чином, зв'язок педагогіки з іншими науками є досить важливою умовою успішного дослідження педагогічних проблем. Але в яких би формах не здійснювалася ця зв'язок, предметом дослідження педагогіки були і залишаються закономірності виховання і навчання, їх педагогічна сутність, способи найбільш ефективного здійснення цих найважливіших чинників розвитку і формування особистості людини.
Список використаних джерел
1. Бітінас, Б.П. Введення у філософію виховання [Текст]/Б.П. Бітінас.- М .: Норма, 1996. - 116 с.- ISBN 5-86225-699-7.
. Бордовская, Н.В. Педагогіка [Текст]: підручник/Н.В. Бордовская, А.А. Реан.- СПб: Питер, 2000. - 304 с.- ISBN 5-8046-0174-1.
3. Гессен, С.І. Основи педагогіки. Введення в прикладну філософію [Текст]: підручник/М .: 1995. - 222 с.- ISBN 5-300-14432-0.
4. Гуманістичні виховні системи вчора і сьогодні [Текст]/за ред. Н.Л. Селіванової.- М .: Инфра, - М .: 2008. - 204 с.- ISBN 978-5-16-003556-7.
5. Гуманістичні виховні системи вчора і сьогодні [Текст]/за ред. Н.Л. Селіванової.- М .: Инфра, - М .: 2008. - 204 с.- ISBN 978-5-16-003556-7.
. Дубінін, Н.П. Що таке людина [Текст]/Н.П. Дубінін.- М .: 2006. - 24с.- ISBN 978-5-16-003255-9.
. Педагогіка як наука [Текст]/за ред. П.І. Пидкасистого.- М .: 1998 - 244с.- ISBN 858-985-454-446-8.
. Скаткін, М.Н. Методологія і методика педагогічних досліджень [Текст]/М.Н. Скаткін М .: 2007. - 87с.- ISBN 978-985-484-556-2.
. Шварцман, К.А. Філософія і виховання [Текст]/К.А. Шварцман.- М .: 2005. - 56с.- ISBN 5-89123-345-2.
. Реан, А.А. Соціальна педагогічна психологія [Текст]: підручник/А.А Реан, Я.Л. Коломінський. СПб .: 2005. - 114с.- ISBN 5-65781-365-4.
. Скаткін, М.Н. Школа і всебічний розвиток дітей [Текст]/М.Н. Скаткін.- М .: 2004. - 87с.- ISBN 5-78923-487-2.
12. Стефановська, Т.А. Педагогіка: наука і мистецтво [Текст]/Т.А. Стефановська.- М .: 2006. - 68оС.- ISBN 4-21687-753-8.
13. Столяренко, Л.Д. Основи психології [Текст]: навч. посібник/Л.Д. Столяренко.- Ростов н/Д: Фенікс, 2007.- 486с.- ISBN 978-5-222-10616-7.
14. Писаренко, В.І. Педагогічна етика [Текст]/В.І. Писаренко.- М .: 2007. - 48с.- ISBN 7-21648-489-8.
