p>
Даний вид агресії особливо проявляється в наші дні у зв'язку з необуржуазной реальністю, коли батьки в гонитві за здобиччю засобів існування зовсім не залишають собі часу для повноцінного відпочинку і спілкування з дітьми. При цьому вони відчувають провину перед ними, але не в змозі що або виправити. Виникає порочне коло. p> Більшість батьків стикаються з проблемою агресії у підлітковому середовищі, тільки лише тоді, коли їх дитина виявляється в ролі жертви. Якщо ж дитина уникає неприємних ситуацій або сам є агресором, проблема проходить повз їхню увагу. Або на ній не загострюють увагу.
Нерідко самі батьки провокують конфлікти серед підлітків. Так деякі забороняють своїм чадам дружити з тими чи іншими дітьми, мотивуючи це тим, що "у них батьки алкоголіки "або" вони не нашого кола "- іншого громадського становища або іншої національності. Але дитинство не знає кордонів. Діти з різних верств суспільства і різних національностей, набагато краще дорослих знаходять спільну мову. Може бути, багато соціальні та міжнаціональні конфлікти вдалося б, запобігти не будь з боку дорослих настанов типу "з тим дружи, а з тим не дружи ".
Хотілося б торкнутися ще одного цікавого аспекту. Багато педагогів і психологи не схвалюють, коли батьки вчать своїх дітей "давати здачу" кривдникові, захищати свої права і якщо треба битися. На їх думку, це непряме схвалення агресивної поведінки. Ми не зовсім погодимося з таким підходом до справи. За себе постояти повинен вміти будь-яка людина. Але ось у чому суть. Батьки повинні навчити свого дитини не просто "махати кулаками", а адекватно застосовувати силу в залежно від ситуації. Якщо конфлікт можна погасити без бійки, тоді звичайно руки розпускати ні до чого. Навіть майстри східних єдиноборств кажуть: "Вища майстерність в тому, щоб перемогти, не вступаючи в сутичку В». Але якщо бійки не уникнути, то хай вже дитина б'ється, ніж піддається приниженню. Завдання батьків полягає в тому, щоб навчити дитину адекватно реагувати на виниклу ситуацію. А то ж може вийти так, що підліток терпить-терпить приниження з боку однолітків, а потім його терпець уривається, він бере в руки зброю і починає розправу зі своїми кривдниками. При цьому "під роздачу" потрапляють ні в чому не винні люди. Це яскраво ілюструє ряд кривавих подій в школах Західної Європи та Америки, а так само випадки розстрілу військовослужбовцями ЗС РФ своїх товаришів по службі. p> Що ж можуть зробити батьки у сфері профілактики підліткової агресії.
перше, більше уваги приділяти своїй дитині. Допомагати йому в навчанні, організовувати спільний цікаве і корисне дозвілля (турпоходи, спільна робота по дому і на дачі (в саду), відвідування театрів, атракціонів, музеїв тощо).
друге, своїм поведінкою показувати підлітку, що всі проблеми можна вирішити без прояву насильства, вчити знаходити адекватні рішення життєвих ситуацій без застосування сили.
третє, при вихованні дітей перевагу віддавати методам переконання над методом насильства.
3.3 Робота педагога
Більшість педагогів щодня стикаються з проявами агресивної поведінки підлітків. При цьому, деякі не які з них, заперечують існування даної проблеми в цілому або в тих підліткових колективах з якими їм доводиться працювати.
У педагогічному середовищі існує ряд типових помилок щодо підліткової агресивності.
1.Подростковая агресія неминуча.
Агресія властива людині як біологічному об'єкту, проте слід пам'ятати, що всоціально неблагополучних умовах вона набуває зовсім інший характер иболее складні форми, тому зрікатися отпрофілактікі підліткової агресії безглуздо.
2.Подростковая агресія-наслідок психічної патології.
Це далеко незавжди так, як правило, підліткова агресія наслідком психічних розладів неявляется. Дослідження показали, що найбільш небезпечні форми (Насильство, вбивства, тероризм) підліткова агресія приймає вяк збочених реакцій адаптації всередовищі.
Механізм розвитку аномальних адаптаційних реакцій можна уявити у вигляді наступної схеми: сукупність психотравмуючих чинників напруження адаптаційних ресурсів прорив бар'єру психічної адаптації (термін запропонований Ю. А. Александровський) дистрес зсув компенсаторних механізмів з "соціальної" в "вітальну, життєву "площину аномальне реагування, спрямоване наунічтоженіе травмуючого фактора.
3.Внашей школі (нашому класі, загоні) цієї проблеми не існує. Унас діти дружні! p> Навіть найблагополучніші колективи неможуть уникнути міжособистісних конфліктів, врамках яких формується ієрархія організованої групи. ВТАК групі завжди з'являються лідери іаутсайдери, перші прагнуть утримати своє положення, другі-виправити своє. Як правило, більша частина колективу (що, до речі, іє показник дружного класу або загону) слід залідерамі, врезультаті чого аутсайдери виявляються візоляціі. Це є психотравмирующим фактором, що провокує іхагрессівное поведінку. Вроли...
