існо, ​​комплексно, в єдності його будови і функцій, на основі залучення, аналізу та узагальнення даних, отриманих фахівцями різних дисциплін - математиками, офтальмологами, фізиками, біофізиками, фізіологами, психологами. Значне місце в книзі відводиться розгляду проблем світловий чутливості, кольорового зору, зорової орієнтації в просторі і т. д.
Проблеми свідомості, мислення, мовлення становили ядро загально - психологічних і психолого - педагогічних досліджень військових років.
У роботах А. Н. Леонтьєва військових років особлива увага приділялася дослідженню генетичного аспекту свідомості, його розвитку в процесі філо-онтогенезу. Він продовжує поглиблювати той напрямок досліджень, яке здійснювалося їм і працює під його керівництвом групою співробітників (Божович, Гальперін, Запорожець) в передвоєнні роки. Зокрема, в ряді статей, присвячених проблемам свідомості вчення, автор висуває і розглядає питання, що стосуються структури діяльності, значення та особистісного сенсу відображеної людиною дійсності, місця і ролі мотивів як спонукачів діяльності і т. д. Розкриваючи пси-хологические структуру діяльності, Леонтьєв співвідносить такі поняття, як "діяльність", "дія", "Мета", "мотив" і т.д.
Динаміка свідомості дитини, що виражається в зміні його мотивації, призводить до того, що одні мотиви втрачають свою спонукальну силу, на зміну їм приходять нові мотиви, а це, у свою чергу, призводить до переосмислення колишніх дій, зміні провідних видів діяльності, і, в кінцевому підсумку, до переходу на нові стадії. Така, згідно Леонтьєву, загальна картина і закономірність психічного розвитку.
Важливим напрямком практичної роботи радянських психологів у роки війни, особливо на перших її етапах, була розробка рекомендацій з психологічним основам кольорово-маскування. У цій зв'язку безсумнівний інтерес представляє діяльність групи співробітників відділу психології Ленінградського Інституту мозку (А.І.Зотов, З. М. Беркенбліт, Р. А. Канічева та ін) під керівництвом Ананьєва. Перед ними стояло завдання оперативної розробки рекомендацій для ефективного військового камуфляжу (шляхом маскувального фарбування) будівель Ленінграда з урахуванням тих особливостей зорового сприйняття, які можуть бути використані для приховування або зміни образів будинків у сприйнятті ворожого спостерігача. Була розроблена спеціальна програма експериментального дослідження, і, незважаючи на його трудомісткість і складність, вже восени 1941 р. - взимку 1941/42 рр.. в відповідні організації, були представлені науково обгрунтовані рекомендації щодо маскування конкретних об'єктів (Кіровський завод, Смольний, Адміралтейство і т. д.).
Теоретичну основу дослідження склала ідея про те, що фактор кольору сприйманого об'єкта ніколи не виступає ізольовано від сукупності інших факторів, таких як відстань до об'єкта, кут його сприйняття, насиченість кольору і ступінь його зміщення в бік додаткового до превалирующему кольором, різна варіативність сприйняття того або іншого кольору спектру. p> У цей період отримала розвиток така галузь, як військова психологія, яка мала велике значення у вивченні функцій мозку, вивченні таких якостей, як патріотизм та ін
10. Підсумки розвитку радянської психології в роки Великої Вітчизняної війни
Загалом Велика Вітчизняна війна стала важливим етапом у розвитку радянської психології, зробила істотний вплив на її післявоєнну історію.
перше, саме в період 1941-1945 рр.. психологи отримали великий емпіричний матеріал, що дозволив відразу після війни підготувати ряд фундаментальних робіт узагальнюючого характеру, що істотно збагатило психологічну науку.
друге, зріс статус психології в суспільстві, що позначилося не тільки у створенні і фінансуванні державою нових психологічних центрів, інститутів, навчальних підрозділів, координуючих органів, збільшенні загального числа психологів, введенні психології як обов'язкового для вивчення предмета в середній загальноосвітній школі, присудження ряду психологів і психофізіології урядових нагород і премій, а й у негласному зняття заборони на використання в деяких випадках психодіагностичних, в тому числі і тестових методик, а також на розробку окремих проблем психотерапії, індивідуальної психології, психології праці та т. д. Іншими словами, успіхи психологічної науки значною мірою послабили негативне ставлення державних і партійних чиновників до психології як науці, а у самих психологів "зняли" комплекс страху за професійну приналежність до психологічного спільноти і провини за прорахунки педологического і психотехнического руху початку 30-х років. Психологія була реабілітована в очах громадськості після розгромної Постанови 1936
третє, були закладені основи нових напрямів психології, таких як нейропсихологія, військова психологія; істотно поглибилися і інтенсифікувалися розробки в галузі психології пізнанні та педагогічної психології; після тривалої перерви б...
