сцевого прайси);
III - народне господарство Зі сформованому національнім РІНКОМ та значний кількістю посередників обміну (зріле ринковий господарство, в якому торгівля набуває широкого развития).
Бюхер БУВ Переконаний, что істінній капіталізм існує позбав на Останній, стадії, яка характерізується найповнішою реалізацією таких Економічних Категорій, як капітал и відсоток. Вчений виходе з того, что еволюція форм обміну супроводжували Вдосконалення промислового виробництва та сприян Поширення сфери впливу Капіталу аж до полного охоплення ним національної ЕКОНОМІКИ. На мнение німецького дослідника, цею Розвиток можна проаналізуваті за такою схемою: домашнє виробництво, у якому капітал відсутній - праця ремісніків на замовлення (КАПІТАЛОМ є інструмент робітніків) - праця на Вільний ринок (Капітал доповнюють приміщення та сировина) - кустарне виробництво (засоби Виробництво і продукція стають КАПІТАЛОМ купця-підпріємця) - фабрична система (ВСІ складові Капіталу зосереджуються у руках фабриканта-підпріємця, Який сам займається ЗБУТУ віготовленої ПРОДУКЦІЇ). Підкреслюючі вірішальну роль копійчаного капіталів розвітку національної ЕКОНОМІКИ, К. Бюхер Тлумача фінансовий капітал як наслідок абсолютного підпорядкування промислового Капіталу позичковий.
На протівагу старій історичній школі "нові історикиВ» не обмежувалісь обгрунтуванням необхідності! застосування історічного методом в Економічних дослідженнях, а широко вікорістовувалі его на практіці. Заперечуючі класичний (неокласичний) підхід до аналізу Економічних процесів та Явища, смороду стверджувалі, что закони ЕКОНОМІКИ НЕ могут буті Відкриті Шляхом дедуктивного, логічніх обґрунтувань, а потребуються емпірічніх СПОСТЕРЕЖЕННЯ, індукції та Дослідження народного господарства у конкретних реаліях его історічного розвітку.
Висновок
Історична школа, Безумовно, внесла ВАЖЛИВО елемент новизни в економічні Дослідження. Нею БУВ обгрунтований и застосовання принцип історізму, что дозволило глянути на економічний процес у дінаміці, у розвітку и найти Такі его РІСД ї Особливості, Які зовсім НЕ помітні у статичному стані. Крім того, В«ІсторикиВ» наповнілі економічний процес конкретним змістом, уявівші его як рух реальних господарських форм и інстітутів. Завдяк їхнім Досліджень стало Очевидно, что економічне життя набагато багатше и змістовніше від тихий абстрактні схеми, у Які намагалася укласті его класична школа. Альо не менше Очевидність Було ї Інше: • чи не можна зрозуміті економіку, обмежуючися позбав Описом процесів, Які відбуваліся. Крізь строкатість національніх особливая и історічніх обставинні чітко проступають Загальні закономірності, виявлення якіх и винна займатись теоретична економія. Альо вона зможите це сделать тім успішніше, чім більша кількість конкретних історічніх Фактів буде досліджена й осміслена. Метод логічної абстракції й історичний метод не віключають, а доповнюють один одного. їхній синтез нашел втілення в дослідженнях видатних економістів Наступний поколінь и ставши одним з найважлівішіх Принципів современного наукового аналізу.
Література
1. Анікін А.В. Юність науки. Життя та ідеї мислителів-економістів до Маркса. - М.: ІПЛ, 1975. - 384 с. p> 2. Всесвітня історія економічної думки. Т. 3. - М.: Думка, 1989. - С. 91-103. p> 3. Історія Економічних учень. Підручник/Базилевич В.Д. - К.: Знання, 2004. - 1300 с. p> 4. Історія Економічних учень: Навч.-метод. посібн. для самост. Вівче. дисц. /Л.Я. Корнійчук, Г.Ю. Кирилова, Н.О. Татаренко, С.Б.Погорєлов. - К.: КНЕУ, 2002. - 284 с. p> 5. Історія Економічних учень: Підручник/Л.Я. Корнійчук, Н.О. Татаренко та ін. - К.: КНЕУ, 1999. - 564 с. p> 6. Історія Економічних учень: навчальний посібник/Юхименко П.І., Леоненко П.М. - К.: Знання-Прес, 2002. - С. 123. p> 7. Ковальчук В., Сарай М. Економічна думка в історічному аспекті: Навчальний посібник. - Тернопіль: ТАНГ-"Астон", 1999. - 268 с. p> 8. Майбурд Є. Введення в історію економічної думки. Від пророків до професорів. - М.: Справа, 2000. - 560 с. p> 9. Ядгаров Я.С. Історія економічних вчень: Підручник - М.: Инфра, 1997. - 288 с. br/>
