тя людини.
5.Утвержденіе Держкомспортом Росії спільно з Федерацією спортивного туризму Росії В«Положення про систему підготовки кадрів у спортивному туризмі Російської Федерації В»є важливою подією в житті спортивного туризму. По суті на рівні Російської Федерації затверджені основні принципи, зміст і технологія підготовки кадрів у спортивному туризмі. Наступним кроком федерації спортивного туризму слід вважати створення умов для впровадження даного блоку спеціальних знань у програми спеціальностей, де передбачається готувати кадри для спортивного туризму. На сьогодні, випускаються кадри спортивного туризму (гіди-провідники та інструктора спортивного туризму всіх рівнів) отримують суспільно-державний статус і на законних підставах можуть займатися розвитком спортивного туризму в Росії.
6.Учітивая складну, іноді неоднозначну ситуацію, що виникає при проведенні заходів російського рангу з туристського багатоборства між федерацією, державними органами, спонсорами, засобами масової інформації та іншими відомствами, приймаючими безпосередню участь в організації змагань, в збірці наведено типовий договір, що обумовлює, взаємини організаторів. Він спрямований на реалізацію пріоритетного права будь-якої федерації спортивного туризму приймати рішення у сфері смислової значущості заходи, забезпечення безпеки та відповідності його нормативним вимогам, незалежно від обсягу спонсорських засобів. Цим самим нормативно має бути створений здоровий баланс сил між ідеологією спортивного туризму та фінансової його основою [20].
7. Для створення єдиної мови і понятійного апарату між реалізаторами спортивного туристичного туру, його виготовлювачами і споживачами, а також для створення інформаційної бази даних, що використовуються в діяльності, створюваної в Федерації спортивного туризму комісії з розвитку активних видів туризму, в збірнику наведено проект єдиної форми паспорта спортивного туристського маршруту (Туру). br/>
Глава 3 Розвиток спортивного туризму в країнах Європи та Америці
Heather J. Gibson (США) аналізує спортивний туризм, кажучи що він не схожий на інші туристичні ніші, унікальний тим, що створює зв'язок між двома великими індустріями: спортом і туризмом, між двома базами знань спорту і туризму. Автор підрозділяє спортивний туризм на два рівні - події світового значення (Олімпійські ігри, Кубок світу з футболу та інші) і регіональні мега-змагання, такі як міжнародні тури з гольфу, тенісу, лижам, крикету, регбі та інші, зі зміною місць (країн) проведення змагань. За останні три роки уряди багатьох країн пропонували різні ініціативи для висунення своїх країн як місць залучення спортивних туристів, в якості господарів найбільших спортивних подій. Помітною подією у вивченні спортивного туризму стала конференція 2001 р., що пройшла в університеті Luton (США). Ця конференція не тільки звела разом дослідників спортивного туризму, але також допомогла створенню сервера спортивно-туристичних послуг, який, як очікується, буде розширювати інформованість всесвітньої спільноти. На думку Gibson, сьогодні потрібно дослідити: процес інтеграції літератури по спорту і туризму, ініціативу міждисциплінарних інститутів. Це вимагає збору даних на національному та регіональному рівнях та об'єднання робіт спортивних та туристичних дослідників. У 1999 р. було проаналізовано 84 навчальні програми зі спортивного туризму Англії, США, Бельгії, Австралії, Південної Кореї і Канади. Виявилося, що в багатьох навчальних закладах спортивний туризм перебуває всередині модулів навчального курсу і ряд навчальних закладів мають програми для аспірантів зі спортивного туризму (привласнюють вчений ступінь). Навчальні заклади, що пропонують спортивний туризм, як правило, мають відділення: фізичного виховання, туризму, лікарняний, спортивного менеджменту та рекреації. Одним з перших світових проектів з обміну такими програмами став проект між двома університетами США і трьома європейськими університетами (Англія, Фінляндія, Франція). Ініціативи зі спортивного туризму спонсоруються Канадо-Європейським Товариством Програм з Кооперації Вищої Освіти. Починаючи з 2002 р. студенти з Канади та Європи будуть мати можливість навчатися за дослідними програмами в цих інститутах. Також в цих інститутах будуть працювати тритижневі курси інтенсивної підготовки і вестися дистанційне навчання через Інтернет [21].
Цікава робота проводиться тринадцятьма країнами Європи (Чехія, Данія, Фінляндія, Франція, Ірландія, Італія, Нідерланди, Португалія, Іспанія, Словенія, Швеція, Швейцарія та Англія) у рамках проекту Compas. З 1997 р. під патронажем Ради Європи збираються, класифікуються і аналізуються статистичні дані по кількістю займаються фізичною культурою і спортом в країнах Європи. За цей час проведено три робочі зустрічі в Глазго (1997 р.) та Римі (1999 і 2002 рр..). На останній зустрічі обговорені методики збору і аналізу даних, проведено порівняння основних показників ...
