буквально гризуть землю, щоб добути насіння трав та інших рослин, які могли б прорости в найближчий сезон. p> Стада кіз наповнили Сахару і савану південніше Сахари, і пустеля пішла в наступ: вона просувається зараз вглиб Африки зі швидкістю одного кілометра на рік. З саваною відступили звірі і птахи, які населяли її. p> У Туреччині кіз неймовірно багато - 60 мільйонів! Майже на кожному гектарі по козі! В античний час Мала Азія була квітучою країною, потопаючих в гаях і садах, навіть рай земної - сади Едемський - помістили десь на її східних окраїнах. Тепер це майже суцільно напівпустеля. Кози продовжують пожирати останню зелень. Щорічно вони знищують в Туреччині 350 тисяч гектарів лісу. p> Зате там, де антікозьі закони вдалося провести в життя з усією строгістю, результати цих заходів з надлишком винагородили через втрату. p> Прикладом може служити Кіпр, Венесуела і Нова Зеландія, де боротьба за збереження родючих земель велася під гаслом: "Навіть одна-єдина коза, що залишилася на свободі, представляє національну небезпеку "
Тепер у цих країнах знову зеленіють молоді гаї, а лісові звірі і птахи повертаються в рідні краї, з яких вигнали їх людина і його кози. (І. Акимушкин)
IV. Вправи на відновлення семантико-синтаксичних зв'язків - 2
У вправах цього розділу знову треба усувати повтори, перетворюючи короткі пропозиції в більш складні і різноманітні синтаксичні конструкції. Але виконувати їх можна тільки після того, як учні отримали уявлення про причастиях і дієприслівниках, тобто не раніше 7-го класу. p> Учні повинні усвідомлено вибирати в кожному випадку найбільш доречну конструкцію, наприклад, вирішувати, чи зробити їм з двох речень з однаковими підлягають пропозицію з однорідними присудками або одне з присудків перетворити на другорядний член, що виражений причастям або дієслово. Над такими вправами варто поміркувати разом з класом, обговорити, яку дію злічити основним, яке додатковим. p> Навчити правильно вживати дієслівні форми важливо, але недостатньо для того, щоб текст вийшов точним і красивим. Знову можуть виникнути повтори - вже не слів, а конструкцій, що наприклад, текст може виявитися перевантаженим причетними оборотами. Тут треба нагадати дітям про синтаксичної синонімії; навіть якщо вони не вивчалась ще придаткових означальних, на практиці з ними знайомі всі. Точно так само, щоб уникнути одноманітності дієприкметникових оборотів - обставин часу - на початку пропозицій, варто замість них іноді використовувати придаткові часі. p> У міру вивчення різних синтаксичних конструкцій можливості поліпшення текстів розширюються. p> Зразки вправ
а). Вусатий відразу проявив таку щедрість. Гаврик ахнув. Замість води з сиропом пан зажадати не більше, не менше, як цілу велику пляшку води "Ф. .. алка" за вісім копійок. Вода з сиропом коштувала дві копійки. (2 пр.)
Хлопчик навіть не повірив своїм очам. Будочник дістав білу пляшку з ф ... олетовой наклейкою. Він ра ... крутив то...
