тривоги повинен подаватися весь час, поки небезпека не усунута. p align="justify"> Життя сучасної людини немислима без негативних емоцій, і захищати дитину від них неможливо, та й немає потреби. Адже наш мозок потребує напрузі, тренуванні, загартовування в такій же мірі, як і м'язи. Для людини важливо не збереження одноманітно позитивних емоційних станів, а постійний їх динамізм в рамках певної, оптимальної для даного індивіда інтенсивності. p align="justify"> Емоційне голодування настільки ж реальне явище, як і голодування мускульну. Воно переживається у формі нудьги і туги. Потреба людини в емоційному насиченні задовольняється головним чином у процесі боротьби за досягнення самих різних цілей, які індивід перед собою ставить. Правда, іноді емоційне насичення стає самоціллю, як, наприклад, при слуханні музики, читанні розважальної літератури і т. д., але і тоді ця потреба виступає у вигляді деякої добавки до діяльності, викликаної самими різними потребами. Не існує ніякої гімнастики почуттів, яка могла б повністю компенсувати емоційну голодування, викликане безцільністю життя. Людина не може жити повноцінним емоційним життям поза праці і боротьби за важливі для нього мети. Навіть такі способи емоційного насичення, як слухання музики, читання і т. п., можливі лише остільки, оскільки дані твори мистецтва збуджують в людині якісь інші потреби, відносини. У міру того як людина звужує свою діяльність, гасне і його здатність насолоджуватися мистецтвом. У людини поступово можуть утворитися цінні для нього стійкі емоційні переживання. У результаті людина у своїй поведінці починає орієнтуватися не тільки на реально випробовувану емоцію, а й на передчуваємо переживання. В якості такого спочатку звичайно виступають позитивні емоції, у зв'язку з чим значно ускладнюються їхні функції: раніше вони лише санкціонували успішний акт поведінки, мотивовану негативною емоцією, тепер вони самі стають спонукає силою. Поведінка людини відтепер не тільки В«підштовхується ззадуВ» негативними емоціями, стражданням, а й В«підтягується спередуВ» передчуттям позитивних переживань. Таким чином, спочатку чисто функціональна потреба людини в емоційному насиченні, перетворюючись в прагнення суб'єкта до певних переживань своїх відносин до дійсності, стає одним з важливих факторів, що визначають спрямованість його особистості. br/>
. Виховання почуттів
У шкільному віці зазвичай спостерігається значне зниження емоційної збудливості. Завдяки цьому діти 9-11 років часто справляють враження більшої врівноваженості і здаються в цьому відношенні часом більш схожими на дорослих, ніж навіть підлітки, що виглядають часто більш збудливими. p align="justify"> Емоції не розвиваються самі по собі. Вони не мають своєї власної історії. Змінюються установки особистості, її ставлення до світу, і разом з ними перетворюються емоції. p align="justify"> Виховання через емоційний вплив - дуже тонкий процес. Основн...
