ушкінське вірш В«До друга поетуВ» було опубліковано в «³снику ЄвропиВ», коли авторові було всього 13 років. Авторитет юного поета став настільки високим, що до нього для створення творів з нагоди знаменних дат стали звертатися офіційні особи. Всього Пушкіним в ліцейські роки було написано 132 вірша, серед них близько сорока дружніх послань, більше тридцяти епіграм, сімнадцять елегій. p align="justify"> З 1816 року в Ліцеї стали проводитися заняття з музики. Їх вів широко освічена музикант, віртуоз-піаніст і композитор Людвіг-Вільгельм Теппер де Фергюссон. Він не тільки знайомив ліцеїстів з музичною культурою, прищеплював їм любов до музики, але розвивав їх творчі здібності в галузі літератури. p align="justify"> На гармонійний розвиток юнаків були направлені заняття в танцкласі, фехтування, верхова їзда, відвідини історичних місць, прогулянки по околицях Царського Села. Душею багатьох розваг був новий директор Ліцею. У будинку його, згадував І. Пущин, ми познайомилися зі світськими звичаями. А в період літніх канікул робив з нами далекі виходи на природу, взимку їздили за місто і каталися з гір на ковзанах. p align="justify"> У ліцейські роки Пушкін часто закохувався. Пасіями його серця були Наталія, кріпосна актриса графа В.В. Толстого, інша Наталія, покоївка фрейліна двору В.М. Волконської. p align="justify"> Але любов любов'ю, а громадські інтереси, в міру того як Пушкін дорослішав, все більше займали місце в його серці і помислах. Не випадково на відміну від багатьох ліцеїстів він все рідше брав участь у тих розвагах, які відбувалися під керівництвом Енгельгардта. p align="justify"> Привабливими для юного поета були і зустрічі з відомими літераторами того часу К.. Н. Батюшковим, П.А. Вяземським, В.А. Жуковським, Н.М. Карамзіним, які побачили в ньому майбутнє російської літератури. p align="justify"> Загалом, вся система навчання і виховання, включення ліцеїстів у різноманітні види творчості, суспільні зв'язки створювали в Ліцеї особливий, неповторний дух. Навчальний заклад, в якому вони навчалися, уявлялося їм своєрідною В«республікоюВ», в якому самі вони усвідомлювали себе нацією. Недарма велике місце в їх житті займав такий феномен, як В«національні пісніВ» - плід колективної творчості. У них йшлося про навчання, побут, висміювалися, незважаючи на особи, недоліки, погані звички членів В«республікиВ». p align="justify"> В«РеспублікаВ» не була однорідною. Групи ліцеїстів формувалися в ній згідно з позиціями, інтересам, взаємним прихильностям. За характером ідейних устремлінь виділялися дві протилежні групи: ліцеїсти пушкінського кола і ті, хто примикав до Горчакову і Корфу. Перші були орієнтовані переважно на високі суспільні ідеали, другі - на кар'єрні цілі, службу, пов'язували з нею своє піднесення і благополуччя, в чому, звичайно, не було нічого поганого. Ці відмінності позначаться на подальшій долі вихованців. Одні з них досягнуто В«ступенів відомихВ», інші, як Кюхельбекер і Пущин, приєднавшись...
