ланка може служити лист машинописної паперу, орієнтований так, щоб нижня частина його виявилася довшай бічний. Олівець перед піддослідним кладуть так, щоб він був на однаковій відстані від обох рук (у разі, якщо дитина виявиться лівшею, експериментатор повинен зробити відповідний запис у протоколі). Бланк кладеться перед дитиною чистою стороною.
Інструкція до завдання № 1:
«Тут (показують кожній дитині) намалюй якогось чоловіка. Так як зможеш ». Більше ніяких пояснень, допомоги або залучення уваги до помилок і недоліків малюнка не допускається. Якщо діти все ж почнуть розпитувати, як малювати, експериментатор все одно повинен обмежитися однією фразою: «Малюй так, як зможеш». Якщо дитина не приступає до малювання, то слід підійти до нього і підбадьорити, наприклад, сказати: «Малюй, у тебе все вийде». Іноді хлопці задають питання, чи не можна замість чоловіки намалювати жінку, в цьому випадку треба відповісти, що всі малюють чоловіка і їм теж треба малювати чоловіка. Якщо дитина вже почав малювати жінку, то слід дозволити домалювати її, а потім попросити, щоб він намалював поруч ще й чоловіка. Слід мати на увазі, що бувають випадки, коли дитина категорично відмовляється малювати чоловіка. Досвід показує, що така відмова може бути пов'язаний з неблагополуччям у сім'ї дитини, коли батька або взагалі немає в сім'ї, або він є, але від нього виходить якась загроза. По закінченні малювання фігури людини дітям кажуть, щоб вони перевернули аркуш паперу на інший бік.
Інструкція до завдання № 2:
«Подивися, тут щось написано. Ти ще не вмієш писати, але спробуй, може бути, у тебе вийде точно так само. Гарненько подивися, як це написано, і ось тут, поруч, на вільному місці напиши так само ». Пропонується скопіювати фразу:
«Я їм суп»,
написану письмовими буквами. Якщо якась дитина невдало вгадає довжину фрази і одне слово не поміститися в рядку, слід звернути увагу на те, що можна написати це слово вище або нижче. Слід мати на увазі, що зустрічаються діти, які вже вміють читати письмовий текст, і тоді вони, прочитавши, запропоновану ним фразу, пишуть її друкованими літерами. У цьому випадку необхідно мати зразок іноземних слів, також написаних письмовими буквами.
Інструкція до завдання № 3:
«Подивися, тут намальовані точки
***
***
***
*
Спробуй ось тут, поруч, намалювати точно так само ».
При цьому потрібно показати, де дитина повинна малювати, оскільки слід рахуватися з можливим ослабленням концентрації уваги у деяких дітей. Під час виконання хлопцями завдань необхідно стежити за ними, роблячи при цьому стислі записи про їхні дії. У першу чергу звертають увагу на те, якою рукою малює майбутній школяр - правої або лівої, перекладає він під час малювання олівець з однієї руки в іншу. Відзначають також, крутиться чи дитина занадто багато, упускає чи олівець і шукає його під столом, чи почав малювати, незважаючи на вказівки, в іншому місці або взагалі обводить контур зразка, чи бажає переконатися в тому, що малює красиво і т. д.
Оцінка результатів тесту:
Завдання № 1 - малювання ...
