ЗУ;
- представлення на екрані результату перевірки рішення користувачем практичних завдань;
- відображення на екрані рівня знань користувача;
- рівень знань студента в ОЗУ;
Малюнок 4, лист 2 - Автоматизована технологія навчання
. 2 Визначення форми представлення вхідних і вихідних даних
Вхідна і вихідна інформація розглянута раніше в підрозділах 2.3 та 2.4. Тепер слід проаналізувати способи обміну цією інформацією з користувачем, тобто способи організації діалогу.
Діалог між людиною і комп'ютером можна визначити як обмін інформацією між обчислювальною системою і користувачем, що проводиться за допомогою інтерактивного терміналу та за певними правилами.
При проектуванні виділяють чотири основні типи структури діалогу:
командна мова;
питання-відповідь;
меню;
екранні форми;
Структура діалогу на основі командного мови використовуються в основному в операційних системах. Діалог працює в телетайпно режимі. Система не виводить ніяких інструкцій крім постійної підказки, наприклад імені активного устрою, яка означає готовність системи до роботи. Для управління системою користувач повинен ввести з клавіатури команду, підтримувану системою, і натиснути клавішу Enter. Подібна структура забезпечує широку можливість вибору варіантів в кожній точці діалогу, однак вимагає дуже високої підготовки користувача.
Структура типу питання-відповідь заснована на звичайному інтерв'ю. Система ставить запитання і отримує від користувача інформацію у вигляді відповідей. Дана структура більш природна і вимагає від користувача меншої підготовки, ніж структура на базі командного мови.
Сутність структури типу меню в тому що у користувача є список можливих варіантів даних для введення, з яких потрібно вибрати те, що потрібно. Меню можна з рівним успіхом застосовувати як для введення керуючого повідомлення, так і даних. Меню- зручна структура для непідготовлених користувачів, проте не завжди забезпечує їх всебічну підтримку.
Структура типу екранні форми використовується там, де потрібна введення/висновок достатньо стандартного набору даних. Дана структура об'єднує в собі всі вище перераховані структури, але привносить ще й дещо своє. Вона дозволяє одночасно відображати кілька запитань і не обмежує черговість відповідей. Зазвичай екранні форми мають у своєму складі розвинені меню і підтримують використання в якості команд поєднання клавіш клавіатури.
Таким чином найефективнішою структурою діалогу для розробленої АОС Самовчитель по Access 97 буде структура типу екранні форми, так як вона достатня природна і забезпечує високий рівень підтримки користувача. Для того, щоб інтерфейс АОС Самовчитель по Access 97 задовольняв вимоги логічній послідовності, система повинна містити мінімальну кількість різних екранних форм. Це в АОС Самовчитель по Access 97 досягається за рахунок того, що екранні форми в різних уроках будуються на основі одного шаблону і не вимагає від користувача при роботі з ними який-небудь перепідготовки.
При проходженні кожного уроку на екрані одночасно відображаються дві екранні форми. Одна призначена для надання текстової інформації (малюнок 5 - Форма надання текстової інформації), а так само містить командні кнопки і меню. Друга ж служить тільки для відображення графічної або відео інформації (малюнок 6-- Форма надання графічній або відео інформації) і не на якісь керуючі впливи з боку користувача не реагує. Третій вид екранних форм, що використовуються в системі, представлений лише однією формою вибору теми уроку, зображений на малюнку 7 - Головна форма. Крім того система може видавати різні повідомлення, приклад якого наведено на малюнку 8 - Вікно інформаційного повідомлення.
Сценарій діалогу зображений на малюнку 9 - Сценарій діалогу користувача з системою.
де
- вихід з вікна Про програму;
- вікно Про програму;
- вибір пункту меню Про програму;
- основне вікно програми, що дозволяє вибрати режим подальшого функціонування;
- вихід з програми;
, 7,8-вибір першого, другого і останнього уроку відповідно;
, 11,13-вікна надання графічного або відео матеріалу;
Малюнок 9 лист1 - Сценарій діалогу користувача з системою
, 12,14- вікна надання текстового матеріалу;
, 16,17-завершення уроку.
Малюнок 9 Арк...
