Міністерство освіти Московської області
Державне автономне освітня установа вищої професійної освіти
Московський державний обласний соціально-гуманітарний інститут
Контрольна робота
Тема: Аналіз книг Г. Бєлих, Л. Пантелєєва Республіка Шкид raquo ;, В.Н. Сорока-Росинський Школа ім. Достоєвського і дитячого фільму Республіка Шкид
Коломна 2013
Наша робота неспроста починається з цього четверостишья, адже мова в ній піде про дитячу літературу, яка має зовсім не дитячий характер. З одного боку книга Г.Бєлих і Л. Пантелєєва Республіка ШКІД raquo ;, написана колишніми безпритульними, одними з тих, кому доля готувала доля волоцюг, злодіїв, нальотчиків з іншого боку книга великого педагога і діяча освіти В.Н. Сорока-Росинського Школа ім. Достоєвського .
Обидві ці книги оповідають про Школі соціально-індивідуального виховання імені Достоєвського raquo ;, пізніше скорочена її дефективними мешканцями в звучне Шкид .
У облупленому триповерховій будівлі на Петергофском проспекті працює нова школа-інтернат. Де педагогам зовсім нелегко приборкати буйну ораву підлітків, змалку звикли до вольній, кочовий, відчайдушної життя. У кожного з них своя, багата пригодами біографія, свій особливий, вироблений у відчайдушній боротьбі за життя характер. Шкід білих Пантелєєв Росинський
Республіка Шкид - Добра і весела книга про неспокійних жителях інтернату для безпритульних, про їх вихователях, про те, як хулігани і кишенькові злодюжки перетворюються на людей, вчинки яких визначають поняття честь raquo ;, совість raquo ;, дружба raquo ;. У цій книзі автори відмінно, а часом і блискуче розповідають про те, що було пережито ними особисто та товаришами за час перебування в школі. Вони зуміли намалювати дивовижно жваво ряд характерів і майже монументальну фігуру Викниксора, завідувача школою.
Повість була написана авторами через три роки після відходу зі школи, в 1926 році, коли старшому з них - Білих - йшов двадцятий рік, а Пантелєєву було вісімнадцять років. У кабінеті завідувача петроградським губернським відділом народної освіти Ліліна Злати Іонівна з'явилися два юнаки з великою стосом паперу. Ми написали книгу про школу Достоєвського - Повідомили вони, і вивалили на стіл величезну пухку рукопис ... Подальші події закрутили хлопців з неймовірною швидкістю. Всього через рік рукопис, злегка зачесана рукою Шварца і Маршака, і доповнена ілюстраціями Тирси, втілилася в талановитих книгу. Книгу, про яку швидко заговорили. Книгу, яка несподівано придбала величезну популярність у читача і стала справжньою подією в літературі. Книгу, яка, нарешті, через 40 років буде талановито екранізували режисером Геннадієм полиць.
Але Республіка Шкид - Це літературний твір, де в художній формі колишні учні школи розповідають про своє навчання в ній, про свої витівки і витівки і про свої враження від усього ними тут пережитого. Художнє твір не фотографія дійсності, автор його може по-своєму розпоряджатися фактами: одні може висувати на перше місце, інші затушовувати, про інше промовчати. Він вільний і висвітлити, і оцінити їх по-своєму. Він може дещо і додати, прісочініть - те, чого не було, але що все-таки могло бути.
Зовсім інша - школа імені Достоєвського В.Н Сорока-Росинського. У книзі Школа Достоєвського він повно і глибоко розповів про своє педагогічному методі, про свою систему і - ширше - про все своє життя педагога. Це не художній вимисел, а реальні люди, що жили і діяли в ній в 1920-1925 рр. Це педагогічна система, що виражалася в ряді дій вчителів і вихователів цієї школи, у ряді їх педагогічних прийомів. Це хлопці, які навчалися в ній, що піддавалися процесу свого перевиховання і якось реагували на ці впливи на себе з боку педагогів. Рукопис цей обривається на півслові. Але й сто п`ятнадцять її сторінок, і ті статті та матеріали, які зараз стали відомі, спогади учнів і колег - все це дає достатню підставу, щоб визначити значний внесок В.Н. Сорока-Росинського - практика і теоретика - у розвиток радянської педагогічної науки. У 1920 році Сорока-Росинський став завідувачем школою імені Достоєвського. Керівництво цим інтернатом для важких дітей було, ймовірно, найзначнішим справою його життя. З почуттям глибокої вдячності згадує він і про своїх колег по школі. Ніколи ще, - пише він, - не працювали ленінградські вчителя з таким піднесенням, так натхненно і плідно, незважаючи ні на що - ні на голод, ні на розруху, ні на загальне зубожіння .
Отже, давайте ж подивимося на особливості педагогів, які тру...
