Введення
Вікова психологія як галузь психологічних знань вивчає факти і закономірності розвитку психіки людини, а також розвиток його особистості на різних етапах онтогенезу. Відповідно до цього виділяються дитяче, підліткове, юнацька психологія, психологія дорослої людини, а також геронтопсихолога. Кожен віковий етап характеризується сукупністю специфічних закономірностей розвитку - основними досягненнями, супутніми утвореннями і новоутвореннями, визначальними особливості конкретної ступені психічного розвитку, в тому числі особливості розвитку самосвідомості.
Звернемося до вікової періодизації. З погляду вікової психології критерії вікової класифікації визначаються, насамперед, конкретно-історичними, соціально-економічними умовами виховання та розвитку, які співвідносяться з різними видами діяльності. Критерії класифікації співвідносяться також з віковою фізіологією, з дозріванням психічних функцій, які визначають саморозвиток і принципи навчання.
Об'єктивні, історично зумовлені реальності існування людини по-своєму впливають на нього на різних етапах онтогенезу залежно від того, через які раніше розвинулися психічні функції вони переломлюються. При цьому дитина «запозичує тільки те, що йому підходить, гордо проходить повз того, що перевищує рівень його мислення».
Відомо, що паспортний вік і вік «актуального розвитку» необов'язково збігаються. Дитина може випереджати, відставати і відповідати паспортному віку. Кожна дитина має свій шлях розвитку, і це слід вважати його індивідуальною особливістю. Вікова періодизація дозволяє описувати факти психічного життя дитини в контексті меж віку та інтерпретувати закономірності досягнень і негативних утворень в конкретні періоди розвитку.
У сучасному суспільстві молоді люди вступають в трудову діяльність в різному віці. Досить часто цей період - підлітковий, коли психологічно особистість ще не склалася. Саме в цей період підліток вчиться осмислювати складні ситуації, як у навчальній, так і в трудовій діяльності. Успішність виконання трудових завдань і задоволення цим процесом в чому залежить від рівня працездатності окремої людини, яка формується в результаті виконання людиною конкретної діяльності, виявляється і оцінюється в ході її реалізації. При виконанні конкретної роботи працездатності має певні цілком закономірні коливання.
Глава 1
. 1 Психологічна характеристика підліткового віку
Підлітковий вік - найкоротший по астрономічному часу період. Саме в цьому віці підліток проходить великий шлях у своєму розвитку: через внутрішні конфлікти з самим собою і з іншими, через зовнішні зриви і сходження він може знайти почуття особистості. Однак спадне його свідомості суспільство жорстоко ініціює його.
У сучасному інформаційному суспільстві прагнення підлітка до статусу дорослого - мрія малодоступна. Тому в отроцтві підліток знаходить не почуття дорослості, а почуття вікової неповноцінності. Підліток психологічно потрапляє в залежність від предметного світу як цінності людського буття. Живучи в предметному світі з моменту появи на світ, змалку освоюючи його по функціональному призначенню та естетичної значущості, підліток починає фетишували цей світ. Завдяки тому, що він входить в підліткові співтовариства, які представляють себе через властиві часу і віком знакові системи, до складу яких підпадають і певні речі, підліток перетворюється в споживача: споживання речей стає змістом його життя. Купуючи речі в особисте володіння, він знаходить цінність у власних очах і в очах однолітків. Саме через властиві підлітковій культурі речі відбувається регулювання відносин всередині вікових груп. Для підлітка стає значущим володіння певним набором речей, щоб підтримувати своє почуття особистості.
Сьогодні, коли в Росії з'являється тенденція слідом за так званими розвиненими країнами до перетворення в суспільство споживання, споживчі апетити підлітків невимовно зростають.
Звичайно, речі - середовище проживання, умова духовного та фізичного розвитку, бажана і необхідна власність. Однак суспільство споживання пропонує увазі підлітка вибір і регулярне оновлення маси речей, які не можуть взяти участі в його розвитку і зовсім не обов'язкові для його благополучного буття.
Сучасний підліток підпадає великою мірою під вселяє вплив спонукає реклами, порабощающей речової потреби, переважна вплив дарів (не тільки данайці були небезпечні своїми дарами); під знакові маніпулювання свідомістю через так звані жестуальние предмети (традиційні, цінні) і тому подібні трансформації світу речей.
У сучасному світі речі можуть стати розбещувачем підлітків з багатьох причин: 1) ставши основною цінністю,...
