Зміст
Введення _________________________________________________________3 p> I. Діяльність та її вплив на особистість _____________________________ 5
1.1 Загальна характеристика діяльності ______________________________5 p> 1.2 Особливості провідної діяльності ______________________________12 p> 1.3 Вплив провідної діяльності на особистість _______________________ 18
II. Виявлення залежності успішності від провідної діяльності підлітків ______________________________________________________26 p> 2.1 Дослідження впливу провідної діяльності на успішність учнів з фізики _______________________________________________________ 26
2.2 Аналіз та обробка результатів дослідження _____________________ 35
Висновок ______________________________________________________42 p> Список використаної літератури ___________________________________44 p> Додаток
ВСТУП
Педагогу належить вирішувати завдання, поставлені реформою загальноосвітньої та професійної школи, здійснювати формування особистості учнів у колективі, вступаючи в спілкування з ними, організовуючи їх навчальну та суспільно корисну діяльність. Готуючись до її вирішення, він виходить з певного розуміння особистості учня як конкретної людини, наділеного індивідуальними особливостями, змінюються від класу до класу під дією навчання і виховання. p> Поняття В«ДіяльністьВ» і В«провідна діяльністьВ» у повсякденному спілкуванні вживаються постійно і, загалом, правильно. Однак педагог не може обійтися життєвими уявленнями про те, що таке В«діяльністьВ», В«провідна діяльністьВ»; для нього необхідно їх поглиблене розуміння, він покликаний спиратися на їх наукову, психологічно обгрунтовану трактування.
Розглядом питання діяльності та провідної діяльності займалися такі вчені як Л.М. Веккер, Д.Б. Ельконін, Я.Л. Коломінський, Л.С. Виготський. Серед них і видатний радянський психолог О.М. Леонтьєв, який висунув загальнопсихологічну теорію діяльності - новий напрям у психологічній науці. На основі запропонованої Леонтьєвим схеми структури діяльності вивчався широке коло психічних форм відображення (сприйняття, мислення, пам'ять, увага). О.М. Леонтьєв ввів поняття провідної діяльності, саме її він вважає основним критерієм розвитку особистості. Бюллер і Виготський говорили, що таким критерієм є новоутворення, які виникають на основі кризи. Завдяки цьому відбувається якісна перебудова функцій і відносин. Ельконін виділяв провідну діяльність та новоутворення, як показники процесу розвитку. Еріксон робить упор на соціальні чинники розвитку.
Ми вважаємо, що актуальність цієї теми полягає і в тому, що майбутньому педагогу, яка не тільки навчає, а й виховує і розвиває особистість, необхідно знати в повною мірою всі аспекти даного питання. Спираючись на принцип детермінізму, слід врахувати особливості розвитку психіки на кожному етапі, а також вплив попередніх етапів розвитку на наступні, і саме, провідна діяльність має велике значення.
Об'єктом дослідження в цій роботі є проблема продуктивності процесу навчання. p> Предмет дослідження: вплив провідної діяльності на успішність учнів.
Метою нашого дослідження є виявлення залежності успішності учнів від їх провідною діяльності, а також виявлення часових меж зсуву, який обумовлює зміну провідної діяльності.
Завдання дослідження:
1.Изучение проблеми в психолого - Педагогічної та спеціальної літератури. p> 2.Подбор методик дослідження
3.подготовка матеріалів дослідження
4.Корректное проведення дослідження
5.Обработка отриманих результатів
6.Інтерпретація результатів дослідження та формулювання висновків
7.Напісаніе рекомендацій з результатами дослідження
У даній роботі були використані наступні методи: тест, опитування, анкета, біографічний метод.
Методики, застосовуються в даній роботі: дослідження самооцінки особистості, дослідження рівня домагань, аналіз (якісний і кількісний) результатів діяльності. Робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури, додатки. Перша глава розкриває поняття В«ДіяльністьВ» і В«провідна діяльністьВ», а також у ній розглядається вплив провідної діяльності на особистість учнів. У другому розділі описані методики дослідження, наведена обробка результатів дослідження, інтерпретація результатів дослідження та формулювання висновків, а також дані деякі рекомендації за результатами дослідження. У додатку містяться бланки проведених досліджень.
I. ДІЯЛЬНІСТЬ ТА ЇЇ ВПЛИВ НА ОСОБИСТІСТЬ
В
1.1 ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ДІЯЛЬНОСТІ
Нам відомо положення про те, що способом існування матерії є рух. Рух - невід'ємна властивість матерії. На деякому етапі свого розвитку матерія знаходить нову якість і стає життям. Теоретично...
