Урок розвитку мовлення 5 клас
Тема: В«Люблю, де випадок є пороки пощипати!В»
І.А. Крилов. br/>
Цілі для вчителя:
Повторення і закріплення у школярів знань у галузі літературознавства.
Розвиток уміння характеризувати літературного героя.
Удосконалення навички виразного читання віршованого тексту повчального характеру.
Навчання створенню тексту за заданими жанровими ознаками.
Формування вміння рецензувати текст по заданих питань.
Розвиток особистості учня, його творчих здібностей, посилення навчальної мотивації.
Формування уявлень про морально-етичних нормах.
Цілі для навчаються:
Засвоєння знань у галузі літератури.
Самореалізація, розвиток власних творчих здібностей.
Розвиток здатності приймати відповідальні рішення.
Виховання в собі людини високої моралі, вдосконалення особистісних якостей.
Обладнання:
Портрети І. А. Крилова, Ж.Лафонтена, Езопа.
Ілюстрації, створені учнями класу до раніше вивченим байкам.
Плакати для дописування або слайди на інтерактивній дошці:
а) Байка - це короткий ... розповідь ... характеру, що має ... сенс
б) Алегорія - ... зображення предмета, що показує його важливі риси
в) Уособлення - перенесення рис ... на ... предмети або явища
г) Сатира - нещадне ... людини, явища, життя
д) Мораль - початкові або заключні рядки байки з ... висновком
е) Будова байки Оповідна частина
(про що байка?)
повчальні частина, мораль (чому вчить байка, заради чого вона написана?)
. Література. 5 клас. Підручник - хрестоматія для загальноосвітніх установ у 2ч. Ч. I Автор-упорядник В.Я. Коровіна та ін - М.Просвещеніе, 2008. p align="justify">. Скарбничка з підказками-словами: віршований, прозовий, повчальним, алегоричний, алегоричне, повчального, висміювання, точне, смішний, серйозним, постійним. p align="justify">. Інтерактивна дошка. br/>
Хід уроку
Вступне слово вчителя:
Діти, на попередніх уроках ми говорили про байки різних авторів. А чи запам'ятали ви імена цих байкарів? На дошці - портрети, підпишіть під кожним прізвище письменника. p align="justify"> (У дошки працює один учень.)
Чиї твори ми вивчали докладно на попередніх уроках?
(Байки російського письменника І.А. Крилова.)
На дошці представлені ваші ілюстрації до байок Івана Андрійовича. Вкажіть, які епізоди проілюстровані. p align="justify"> (Два учні пишуть назви до малюнків по вивчених раніше байкам.)
Які малюнки виявилися найбільш вдалими, точними?
(Це роботи, в яких відображені важливі моменти байки, що розкривають її задум.)
Актуалізація навчального матеріалу. Узагальнення по темі. p align="justify"> Хлопці, ми з вами на попередніх уроках багато говорили про байку-цікавому жанрі літератури. - Повторимо основні поняття, засвоєні вами при вивченні цього жанру. Вони обов'язково вам знадобляться для подальшої творчої роботи на цьому уроці. p align="justify"> На дошці ви бачите плакати, на яких дано визначення термінів, вивчених вами. Подивіться: текст неповний. Треба дістати зі скарбнички з підказками потрібні слова і вставити на місце пропуску у визначенні. Увага! У скарбничці більше слів, ніж потрібно. Чи не заплутайтеся! Прошу до дошки 5 учнів. p align="justify"> (Школярі у інтерактивної дошки добудовують визначення потрібними словами з В«скарбничкиВ». Інші хлопці перевіряють роботу відповідають біля дошки, звіряючи із записами визначень у своїх зошитах).
Ви навчилися виразно читати байки: з певною інтонацією, мімікою, зображуючи характери героїв, стаючи на час справжніми артистами. Якщо серед вас охочі показати свої таланти? Вам завдання: виразно прочитати вивчені нами байки, щоб всі зрозуміли, чому автор хотів навчити своїх читачів. Кращому, з точки зору однокласників (а ви, хлопці, вже професіонали в цій області), читцю подарунок - книга байок І.А. Крилова. p align="justify"> (Виразне читання напам'ять байок. Вибори кращого артиста голосуванням.)
Я хочу вам, хлопці, нагадати будова байки. Подивіться на слайд:
Будова байки
Оповідна частина
(про що байка?...
