Зміст
Введення
. Науково-історичні основи вивчення проблеми дисципліни школярів
.1 Історико-педагогічний аспект проблеми дисципліни школярів
.2 Сутність і зміст дисципліни в навчально-виховному процесі
. Зміст організації дисципліни учнів в сучасній російській школі
.1 Проблема порушення дисципліни в навчальному процесі
.2 Система організації дисципліни учнів
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Освіта має більш ніж тисячолітню історію. Історія розвитку освіти органічно пов'язана з розвитком суспільства, людської цивілізації. Між ними існує взаємозалежність. Суспільний прогрес, як правило, давав імпульс до прогресу в сфері освіти. Змінювалися не тільки якість і кількість знань, а й взаємини між вчителем і учнем.
Сучасний етап суспільного розвитку характеризується глобальними змінами, сполученими з виникненням і розгортанням серйозних протиріч у всіх соціальних сферах. В умовах загострення соціальних суперечностей виникають множинні конфлікти в процесі спілкування між людьми, у тому числі і дітьми.
Демократизація суспільства і як наслідок демократизація освіти і шкільного середовища істотно змінили ставлення школярів до викладача і навчальному процесу.
В даний час загальноосвітня школа відчуває масу проблем. Одна з них пов'язана з порушеннями дисципліни школярів у навчальному процесі.
Проблема шкільної дисципліни протягом довгого часу була предметом особливої ??турботи педагогів. Інтерес до даної проблеми не випадковий, тому на сучасному етапі розвитку освіти вона не тільки не втратила свою актуальність, але стала більш гострою. Всі вчителі і вихователі, в школі і в дошкільних установах, у першому класі і в старших класах, молоді та досвідчені, обов'язково стикаються в своїй роботі з проблемами дисципліни. Вже після перших днів своєї роботи в школі вчитель знає, що в його учнів є сотні способів заважати уроку, «заводити» клас і нишком зривати пояснення матеріалу.
Актуальність і професійна значимість розглянутої проблеми зумовили вибір теми даної роботи: «Проблеми дисципліни учнів в сучасній російській школі та шляхи їх вирішення».
Метою даної роботи - розкрити сутність проблем дисципліни школярів і виявити шляхи їх вирішення.
Об'єкт дослідження - навчально-виховний процес.
Предмет дослідження - дисципліни в сучасній російській школі.
Відповідно до поставленої мети в роботі висунуті наступні завдання:
. Описати історико-педагогічний аспект проблеми шкільної дисципліни.
. Охарактеризувати зміст і сутність дисципліни в навчальному процесі.
. Проаналізувати порушення дисципліни школярами.
. Виділити і описати методи організації дисципліни в навчальному процесі.
Методи дослідження: аналіз, узагальнення, обгрунтування.
1. Науково-історичні основи вивчення проблеми дисципліни школярів.
. 1 Історико-педагогічний аспект проблеми дисципліни школярів
У цьому розділі ми розглянемо погляди, відносини і розуміння проблеми шкільної дисципліни різними вченими в різні періоди суспільного розвитку.
Ми поділяємо думку Максименко Н.В., яка вважає, що звернення до вивчення історико-педагогічного аспекту шкільної дисципліни та її реалізації в сучасних освітніх установах є найважливішим напрямком в історії освіти та педагогічної думки.
У класичних педагогічних працях дану проблему розглядали Я.А. Коменський, Д. Локк, Ж. Руссо, І.Ф. Гербарт, Н.І. Пирогов, С.І. Гессен, К.Д. Ушинський, Н.А. Корф, П.П. Блонський, А.С. Макаренко та інші.
Як засіб громадського контролю над повсякденною поведінкою людей, дисципліна відображає в собі пануючі в даному суспільстві соціальні відносини і служить для їх підтримки. Для кожної суспільної формації характерне переважання певного типу дисципліни. У первісному суспільстві панували стихійно складаються звички; тут загальна зв'язок трималася силою традиції, повагою до старійшини роду. У Стародавньому Римі про учнів говорили, що вухо хлопчика на його спині raquo ;. В епоху Середньовіччя в монастирських школах панувала сувора дисципліна, за дисципліною стежило спеціально-призначена особа. У середньовічних університетах дисципліну підтримували за допомогою карцеру і доносів.
Видатний чеський педагог Я.А. Коменський вважав, що ... школа без дисципліни, що млин без води ... raquo ;, але в той же час він критикував се...
