План:
1. Загальна характеристика мови. Види мовленнєвої діяльності
. Розвиток мови в дошкільному віці
. Вивчення активного словника дитини дошкільного віку
. Керівництво розвитком мови дітей дошкільного віку
Список використаної літератури
1. Загальна характеристика мови. Види мовленнєвої діяльності
Одним з основних відмінностей людини від тваринного світу, відзнакою, що відображає закономірності його фізіологічного, психічного і соціального розвитку, є наявність особливого психічного процесу, званого промовою. Мова - це процес спілкування людей за допомогою мови. Для того щоб вміти говорити і розуміти чужу мову, необхідно знати мову і вміти і користуватися.
У психології прийнято розділяти поняття «мова» і «мовлення». Мова - це система умовних символів, за допомогою яких передаються поєднання звуків, що мають для людей певне значення і сенс. Мова виробляється суспільством і являє собою форму відображення в громадській свідомості людей їхнього суспільного буття. Мова, формуючись у процесі спілкування людей, разом з тим є продуктом суспільно-історичного розвитку. Причому одним із феноменів мови є те, що кожна людина застає вже готовий мова, якою говорять оточуючі, і в процесі свого розвитку і модернізації мови, яким володіє.
Мова - це досить складне утворення. Всякий мова має, насамперед, певну систему значущих слів, названу лексичним складом мови. Крім того, мова має певну систему різних форм слів і словосполучень, що складає граматику мови, я також має певний звуковий, або фонетичний, склад, притаманний лише конкретної мови.
Основне призначення мови полягає в тому, що, будучи системою знаків, він забезпечує закріпленням за кожним словом певного значення. Будь-яке значення слова - це завжди узагальнення. Якщо ми говоримо слово «машина», то це слово об'єднує цілу систему предметів, наприклад автомашини всіх різновидів і будь-яких моделей або які-небудь механічні пристрої, що виконують певні операції. У той же час, дане слово може позначати конкретний предмет, причому ми чітко розуміємо, про який предмет ідеться, що забезпечує можливість спілкування між людьми. Наприклад, якщо ви питаєте: «Що це за машина?», То ваш співрозмовник розуміє, що ви питаєте про конкретному автомобілі. При цьому ваш співрозмовник розуміє, що вас цікавить марка і тип цієї машини.
На відміну від мови промовою прийнято називати сам процес словесного спілкування, який може здійснюватися у формі повідомлення, вказівки, питання, накази. З психологічної точки зору, спілкування по засобам мови - це не менш складне явище, ніж сама мова. Для того щоб передати за допомогою мови яку-небудь інформацію, необхідно не тільки підібрати відповідні слова, що мають певне значення, але й конкретизувати їх. Усяке слово, як ми говорили, є спілкування, тому в мові воно має бути звужене до певного рівня, або сенсу. Досягається це завдяки введенню слова в певні контекст. Так, у прикладі з машиною ми конкретизували поняття «машина», вказавши на просторово-часові характеристики, що цікавить нас предмета і показавши за допомогою питання «Що за машина?», Те, що нас цікавить саме сам предмет. Якби ми запитали: «Чия це машина?», То тим самим співрозмовнику було б ясно, що нас цікавить не сам предмет, а те, кому він належить.
Крім змісту, що передається по засобах словесних значень, у мові виражається і наше емоційне ставлення до того, що ми говоримо. Це явище називається емоційно-виразної стороною мови і обумовлена ??тим тоном звучання слів, які ми використовуємо для вимови висловлюваної фрази.
І, нарешті, мова може мати і психологічну сторону, оскільки в мові часто міститься смисловий підтекст, що відображає мету (або мотив мови), з якою була сказана та чи інша фраза. Коли ми запитали про машину, то тим самим показали співрозмовникові, що нас цікавлять марки автомобілів і все, що з ними пов'язано. Однак не у всякій фразі смисловий підтекст використовується в якості певної інформаційного навантаження. У певних випадках смисловий підтекст може, носить характер латентного (прихованого) сенсу. Наприклад, ми виголосили питання про автомобіль, знаючи про захоплення нашого співрозмовника автомашинами, і тим самим зробили спробу змінити тему розмови або ще більше привернути співрозмовника до себе, показавши йому, що нас цікавлять ті ж проблеми, що і його.
Таким чином, мовне спілкування - це складний і багатосторонній процес. І, як пише А.Н. Леонтьєв, всякий акт промові «являє собою як би рішення своєрідної психологічної задачі, яка, залежно від форми і виду мовлення від конкретних обставин і цілей спілкування,...
